静待花开

——《教育与幸福生活》培训心得

众生皆可度。

我有了静待花开的心态也有了静待花开的能力。

参加工作之初，热情满怀，全心投入，备课到一两点，冒着大雨深夜送学生去看病，把每一个学生当成自己的弟妹，全然不计较付出。我以为我会像李镇西一样，和学生开展一段“心灵写诗”的教育生活。然而现实给我泼了一盆冷水。

怎么这个学生这样的白眼狼？

这个家长怎么能这样要求我？

这个学生就因为我一句批评就全然忘记我曾对她的好吗？

她怎么能欺骗我？

我付出了这么多，为什么是这样的成绩？

我冷静了，我伤心了，我沉寂了。

仅有教育激情是不够的。激情能保证我们的热情，但是不能保证我们有思想有智慧。

学生有可能伤害我们，因为他们还是不成熟的孩子。

家长有可能伤害我们，因为我们的受教育程度，人生阅历不一样。

学校的评价制度可能伤害我们，因为没有任何制度是完美的。

原来，教育教学不仅仅要有热情，还要有冷静理性智慧，博大的包容之心，随机应变的能力，这都是作为教师需要用整个教育生涯去修炼的。

生活可能给我们伤害，但是我们有能力去规避一些伤害。热情有余，智慧不够，教育方式不当，对学生对自己都可能是伤害。去思考，去积累，去升华，去实践，提高自己的职业追求，找到那条最合适的通往学生的路径。

坚持思考，学习，写作。做一个有思想有智慧的科研型的老师。

坚持锻炼身体，保持生命的活力和能量。

我们常常高估自己一天一月能做的事情，却往往低估十年能做到的事。相信坚持的力量。

说到坚持想到了一个人。周一下午去看了一场朗诵比赛，H的表现令我震撼震惊震动！十年前我就认识他了，那时候我们参加同一场朗诵比赛，我拿了一等奖，他只是三等奖。此后在很多大大小小的朗诵活动中都能看到他的身影，他真的是非常的积极热爱呢。此后我生娃去了，围着娃转圈，对于朗诵这业余爱好也就放下了。后来我听说他加入了一个培训机构做朗诵培训老师。当时我心想，他也就是很热爱朗诵罢了，他朗诵有很大的缺陷就是口音重，发音不准确。后来我听说他竟然还考到了省级普通话测试员的资格了。后来我又听说他与人合开了语言培训机构，再后来我听说他获得了全省朗诵比赛的我金奖。这一切听说我多少有点怀疑。当我今年重回朗诵圈，我才恍然知道，他的实力已然是河源朗诵方面的佼佼者，专家了。十年深耕执着于此，可以说他的声音完全被塑造出来了，普通话，朗诵技巧，种种细节都把握得很好，刮目相看！（H乃是初中物理老师！当然我感觉他已经把朗诵和语言艺术培训当成主业了，我不了解他是怎么对待学校教学的，对此不敢苟同。）

还有一个人J，当年我们一起做校刊，她也大胆地发一些自己写的诗歌文章。我心里窃笑，这不是小学生水平吗？可是她真的很热爱，坚持写坚持发，终于我在不少场合看到她的豆腐块了，终于她成为作协的一员了。

H和J都曾被我认为天赋和才能不及我（不是我自视高，哈哈，而是确实他们那时候的水平都不咋的），然而他们凭借着一热爱二专注三坚持，如今都取得了不小的进步和成绩。还有一点，需要一点“盲目的自信”，就是，一直觉得自己不错，认为自己大有可为。

而我感觉自己有点暴殄天物，浪费自己天生的好嗓子了，哈哈哈。要不是今年加入恋笔小组，重新开始书写，这笔杆子也是废掉了。

功夫用在哪方面，哪方面肯定会有回响的。十年深耕，在某领域立于潮头是可以的了。

我的十年哪里去了呢？仿佛一无所成。不怕不怕了，失之东隅，收之桑榆。现在开始下一个十年是属于我的。想清楚自己的定位，年纪不小了，我该成为，能成为哪方面略有点作为的老师呢？我的特长和不足在哪里？我能不能沉下心做科研型的老师？我还是要发展我的特长去专注朗诵语言艺术？我还是……让我好好想想，对自己也静待花开吧。