今天无意路过深圳书城的时候，看到了刚好有个儿童写作的公开课，于是就停下来听了会。大概讲的就是怎么诱导孩子去学习写作，以至达到提升写作技巧的目的。
其实像这种公开课看了一下他们打的广告我就大概知道这个课的目的，就是为了宣传他们的新书。
所以接下来有的家长就问，自己家的孩子挺爱看书的，什么科幻类的，建筑类的都会涉猎一些，但是就是在写作的时候就无从下笔。
然后公开课的讲述人梁老师就说，其实这种情况在生活中很常见，不过可以尝试这样改善下，既然孩子已经有了阅读的兴趣，那么是否可以在孩子要写作之前先跟孩子聊一下，让他们先试着说一些关于那个话题作文的内容，然后家长帮忙理清思绪再让孩子去动笔写，一步步的引导孩子去做。还要在引导的过程中不时的加以鼓励，那样更能提高孩子的积极性。
然后就举了两个例子，其一：就是梁老师新书里面的一个片段，讲的是一个孩子对主人公家的自制卤蛋很钟意，每次可以吃好几个，但是在写作的时候就只会写谁谁家的卤蛋很好吃，就没了。然后当主人公问他的时候，那个孩子就能说一堆，说什么 据说那个卤蛋是主人公的外婆特制的卤药，吃的时候不腻，一次可以吃好几个，比外面的那些卖的好吃好多，外面的那些一次吃一个就腻了…
其二：就是梁老师讲了一个他朋友，也是个老师，有次带孩子出去写作，有个技巧就是，当要写一棵树的时候，老师就让那些孩子围绕着一棵树转，边转的时候，每个人都说一句自己看到的关于这棵树的一些特点，材质，品种…孩子们你一言我一语的都可以说好多。
然后还有一个孩子的家长也问了一个问题，就是说孩子静不下来喜欢动，每次看书都看不了几页就看不下去。
还有一位孩子的家长问道，有一次因为某个原因，打消了下孩子的积极性，也就是批评了下。孩子就对写作有了反感，也就不太爱读书了。
最后还有一位孩子的家长问道，现在孩子老是看一些跟学习无关的书，自己想通过一些其他的办法让孩子去接受一些名著，比如《三国演义》之类的。
对于这些，梁老师的回答基本上都是一个套路，首先要通过引导的方式去让孩子对看书感兴趣，然后再通过先说后写的方法让孩子能说也能写，再引导孩子去看一些跟学习有关的书籍，当然这些过程中少不了家长们的赞美和鼓励，尽量不要给出一些打消积极性的话语，然后就是推荐他的新书。
后面的我也就没听下去了。基本上套路就是这样了，说的那些无非就是利用《人性的弱点》中的一些套路，引导、称赞、鼓励、不批评、多认同。也就是通过人们喜欢的方式，去引导孩子们的兴趣方向，从而达到无形中提升写作的能力。
只能说，现在的孩子真的是太享受了，想想我们以前上小学那会，能有一本读者看就不错了，哪里还会挑那么多，更别说家长们的鼓励了，家长们不喊我们干农活就不错了，要是能像现在这样引导孩子这样引导我们，那我们那不得高兴的飞起哦！
其实本来还打算在书城找一本关于销售方面的书，之前自己看了一本，感觉在生活中还是有用得上的时候，可是找着找着，自己就去看了会关于怎么弄美国签证的事，虽然也没看太懂，但是看了会书后，发现天上乌云密布的，感觉一会儿就要下大雨的样子，所以就赶紧回来了。也就没有找到关于销售的书，算是今天去图书馆的一个遗憾，不过下次再去找，也一样的吧。
