有人经常说“班主任可能是世界上最小的主任”。 没有美酒，没有厚禄，多少老师不愿意去当，因为在我们的班主任工作中，更多的是抱怨，抱怨事情的繁杂，抱怨学生的调皮，抱怨家长的不理解……如果我们被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，学生又怎能愉快起来呢？难道做班主任只能给自己带来痛苦吗？我的答案是“不”。今天李老师对班主任工作做了最好的诠释：用心灵赢得心灵，用读书熏陶学生，用爱心造就幸福。李老师说：“幸福就是自己觉得幸福”，深以为然，如果自己都不觉得幸福，怎样培养幸福孩子。李老师是一个幸福的班主任，她的幸福来源于多方面：
一、幸福感源于教育梦想，教孩童行当行之道，到老也不偏移，如此对教育执着又怎会让学生不爱戴，让家长不喜欢。
二、幸福感源于轻松的班级管理
1.多方面班级文化建设，形成班级舆论，促成良好的班风。
2.给班级命名高能少年班，在心里强化学生的优秀意识。在班级给小组启航，海燕等有正能量的名字，给孩子无声的鼓励。
3.座位小组内顺时针轮换，做到公平公正。
4.班训：竞静净敬。静能生慧，净以致馨，敬能生德，竞以致进。
5.形成荣誉墙，劳动工具有序排放，创办读书角，开阔学生的知识面
6.早到打卡，月底评比，优秀班委，组长，阅读小明星，爱心少年，特等奖，优秀奖，鼓励奖，小组讨论提高，共同进步，共同提高
7.在班里评选读书郎幸运星，激励学生阅读，激发潜能。正人先正己，陪孩子阅读，陪孩子晨读，与孩子一块做笔记，用自身熏陶孩子
8.多姿多彩的课堂，将心理健康课，感动中国，诗词大会，阅读，手工剪纸课搬到了课堂上，既丰富了学生的学识也提高了能力。
9.期末评语.按学生特点，带有学生个性的独一无二的评语，因材施教。如果没有对学神深沉的爱用怎会对学生特点。性格了如指掌。每个孩子是一本书，每个孩子都有自己的故事。李老师尊重每一个孩子，认可每一个孩子，孩子们亲切地喊她“妈妈”。用尊重赢得了尊重，用心灵赢得了心灵。
10..乐教，学高为师，德高为范。退还家长的话费，顶天立地教书，不跪着教书，永远保持一颗纯粹的教育心，我真的应该向优秀，用心的老师致敬。
班级中处处能感受到到李老师对学生的爱，点点滴滴都是爱。
三、幸福感源于领导的信任，同事的支持。
李老师对待领导的评价很冷静，不因表扬而欣喜若狂，也不因批评而气急败坏。古人提倡的“不以物喜，不以己悲”在他身上得到了完美的呈现。
四、幸福感源于不断地学习充电。
李老师说：“多读书，读好书才能不断丰富自己的大脑，丰富自己的文化底蕴，才能使知识不断更新，才能富有灵感，才能做学生喜欢的老师。”在写作群里有幸遇到李老师，拜读她的文章，她对教育深刻的理解常使崇拜不已。李老师深刻的教育思想来源于她广博的阅读，正如吴菲所说：“如果教师不读书就没有教育思想，就没有了创新，教育也就没有了教育活力。所以我们要不断地阅读，不断地写作，不断的反思争取做最好的自己，做让学生喜欢的老师。
五、幸福感源于领悟到了生命的价值。
李老师淡泊名利，在教育中实现自我价值，使内心得以充实，精神得以富有，用柔软的心培养幸福感的人。
李老师的讲座结束了，我流泪了，被李老师感动了，李老师用世界上最纯洁、最真挚的爱感染并影响着每一个孩子，每一个老师，向你致敬！
我们教师如果能以享受的态度从教，那么我们的教育生涯就是幸福的人生。我们应享受教育每一天，幸福生活到永远。
