再讲一个实例。
四年级的小饶同学静音后通常不服从宿舍长的管理，宿舍长让她躺好睡觉，她就故意翻来覆去的，动静特别大，要么一会用被子蒙住头，一会看一下手表，然后大声说：“告诉你们，现在已经静音20分钟，还有40分钟就要起床了，呵呵。”
我巡视到她们宿舍，宿舍长就跟我投诉小饶同学的违纪行为，我告诉其她同学：“小饶违反纪律了3次，舍长提醒了还变本加厉，她被扣1分。”然后让其她同学安静就寝，请小饶出来。
我没有一开始就对小饶进行批评，而是让她跟着我巡视宿舍，因为同学们都快睡着了，每进一间宿舍，我都提醒小饶走路的声音要轻一点，不要打扰同学们休息。
巡视了几圈，同学们基本都进入睡眠状态了，这时我跟小饶面对面，让她告诉我，刚才巡视的过程中她所看到的情景。小饶表示同学们都有遵守纪律，在安静地午休。
我再问小饶：“午休时间是用来休息的还是用来讲话的，或者是用来玩闹的？”小饶低下头：“是用来休息的。”“既然午休时间是用来休息的，如果有同学不遵守纪律，老是发出噪音，你认为，这会不会影响别人休息呢？”我循序渐进地问她。
小饶抬起头：“会，这样会打扰别人休息。”
“那请问你刚才的行为，有没有影响其她同学休息呢？”
“我这……我知道了，我刚才的确是制造了噪音，我不是故意要打扰别人的，我只是有点无聊。”小饶底气不足地说。
“那如果每个同学都觉得无聊，然后发出声音，请问宿舍的就寝纪律会变成怎样？”
“会很吵，很闹，这样大家都没办法午休了。”
“嗯嗯，你分析得很对，所以为了营造安静的环境，到了就寝时间，我们应该怎么做呢？”
“大家都应该遵守纪律，按时午休，这样下午上课才有精神。”
“表扬你，你很聪明，能把情况分析得这么明白，那接下来的午休时间你应该怎么做呢？”
“老师，我知道了，我以后会遵守就寝纪律的。”
“我们做个约定吧，当你下次又控制不住自己而违反纪律时，我会请你出来跟我一起巡查宿舍，一直巡到你觉得可以遵守纪律，再回去午休，你同意吗？”
“好的，一言为定。”小饶爽快地说。
在接下来的日子，每当小饶跃跃欲试，又想违反纪律时，我会提醒她做好准备跟我一起巡查宿舍，收到我的“邀请”，小饶通常会把那点“小冲动”摁回去，然后安静午休。当然，她不是每次都能那么自觉，一个学期下来，小饶至少跟我一起巡视宿舍15次，她违反纪律的行为有时也会反反复复。
当然，这也正常，毕竟她还是个小学生，做不到自律性那么好，我们老师要做的，就是当孩子又出现不当的行为时，及时去引导和纠正她们，让学生逐渐养成良好的行为习惯，这样，我们在管理就寝纪律时，就能轻松自如。
