如何给年幼的孩子去解释战争？
电影《养家之人》的热度不如《寻梦环游记》也能说明，人们认为战争过于残酷和冷血，不宜向孩子去解释和推荐。
可是，在人类的历史上，无论如何，战争的阴影都无法抹去。
当孩子问你，妈妈，为什么会发生战争？
该怎么回答？！
凯文凯利说：提问比回答更有力量。
我们又怎能去敷衍孩子的每一个为什么，
那是他们探索这个世界时最初的思考，何其珍贵。
可是该怎么回答呢？
战争的起因到底是什么？ 是为了争夺土地？财富？资源？还是为了追逐权力？ 是因为人性的弱点？还是人类发展的必然？
战争的性质又是什么？用一场战争去阻止另一场战争算是正义的吗？
千头万绪，又该如何用简洁的语言对一个孩子说呢？
虽然我床头一直放着一本《剑桥战争史》，我依然不知道该如何回答。
（别以为我很高深，那本书对我而言，主要的功能是可看上不到一页就治愈失眠，效果一直很好。不是书不好，是我太菜。）
直到我发现了这本书----大卫麦基的《六个人》。
寓言般简洁的文字，用六个人简单却极富哲理的故事，解释了人性与战争的关系。
简单、深思、有哲理，人性的弱点和欲望，战争的起因和结果，居然寥寥数笔就给孩子们讲清楚，而且结尾留白，引人深思。
令人拍案叫绝。
这本书的故事是这样的：
从前，有六个人周游世界，一直想找到一个安稳的过日子的地方。
他们终于找到一个世外桃源，盖房子，建农场，渐渐的竟然还成为了富翁。
但人一旦富了，忧虑也多了，他们怕有贼，担心有强盗来偷，来抢，于是搭起了瞭望台，雇佣了六个士兵来站岗。
可是没有强盗来，于是士兵们整天无所事事，吃饱了就睡在城楼上晒太阳，个个养得又肥又懒。
六个人又开始担心，这样长久下去，这些士兵们会不会忘记了打仗，等真正强盗来临的时候，他们根本就抵御不了？这样岂不是白白花钱养着他们吗？
隔壁就有一个农场，干脆让他们去抢劫，正好练练手。
那里的良民们哪里见过这阵势，吓得扔下东西就跑了。士兵们骄傲的列队，拿着战利品凯旋而归。
六个人兴奋的不得了，终于初次尝到了“强大”的滋味儿。从此再不用担惊受怕了。
“强大”所带来的优越感让六个人着迷，他们派士兵们四处掠夺，有些农夫交出土地，战战兢兢的为六个人干活，有些农夫奋起反抗，最后死在刀剑之下。
从此后，掠夺的土地越来越多，雇佣的士兵也越来越多。
最后他们拥有了一支军队，最初的六个人都成了军队的首领。
权势不断的扩张，六个人的欲望更加膨胀了。
终于，河这边的土地全都归了他们。
有些农夫逃到了河对岸，那边的人们听到这六个人的故事，也担忧起来。他们商量后，决定分成两组，一组人在田间劳作时，一组人操练兵马。
河的两岸，这边多加了一个哨兵，那边也不甘示弱，双方互相对峙，日复一日，倒也相安无事。
有一天，哨所两边的哨兵都闲得有些无聊了，正好有只野鸭飞过,两边的哨兵都同时开弓射箭，可是都没有打中野鸭。
两只箭各自朝着河对岸飞去，两个哨兵确定他们遭到攻击，吹响了警报。
两支大军迅速集结，杀声震天。
一场恶战结束后，几乎无人生还……
其实也不是真的无人生还，河两岸各自有剩下六个人活了下来，他们朝着相反的方向出发，周游世界，想找一个安安稳稳过日子的地方…
故事到这里嘎然而止。
似乎又回到了开始。
这六个人又会怎样呢？他们会再次陷入循环吗？
为什么人最初都是向往和平，而后来欲望不断膨胀，而最终，欲望又毁灭了一切。
一无所有，然后重新开始寻找。
故事给了一个开放性的结局，留给孩子们自己去思考 。
当孩子们开始去思考时，独立的思维就打开了。
因为我们那代人从小是生活在一个凡事都有着标准答案的时代里，从小就听惯了大人的教训，要这样，不要那样，从而形成了一种线性思维，觉得任何事情都只有一种答案，而那答案又是大人教的现成的东西，用不着独立思考。
要让我们的孩子知道他们生活在一个什么样的世界里，那些各自对立而又看上去很有道理的不同观点多有趣啊，世界的复杂性和包容性皆是如此。
有趣而深刻的童书能让孩子独自面对问题，独立思考，当思考过后，就不会再害怕这些问题，就能体验到思想的乐趣，这是人类才有的乐趣，一种高级的精神活动。
如果一个孩子从小到大，没有体验过思想的快乐，那是可悲的，也更是可怕的。
但孩子们都能体验到思想的乐趣。
这本大卫 麦基的《六个人》值得亲子共读。
