中班幼儿随着自我意识、自我控制能力及语言能力的发展逐渐脱离小班阶段的独自倾向，形成与周围人交往的需要，具备了形成一定交往技能的条件。 同时，他们的自我意识开始迅速发展，同伴交往的渴望更加强烈。众所周知，社会性能力是需要培养的很重要的能力之一，交往是社会性能力形成的重要途径。正是基于以上孩子的年龄特点，我们展开了《好朋友》的主题活动。
一、“说一说”我的好朋友
孩子们在周一的时候讲了信息报：“我的好朋友”，这一次信息报孩子们讲的特别的起劲，他是谁？是什么样子？喜欢做什么？为什么会成为我的好朋友？
熙语说：“我的好朋友是小爱和安妮，小爱运动很好，特别会转呼啦圈；安妮画画很好。”
梦琛说：“我的好朋友是百川，因为他吃饭吃的特别快、特别干净，所以是我的好朋友。”
……
孩子们真真切切地看到了自己好朋友上的优点，我也观察到，当在介绍自己好朋友的时候，坐在台下的好朋友正在大眼睛，非常认真的在聆听，并且会心的笑了起来。
二、各种形式展现“我的好朋友”
在活动中，孩子们用各种形式展现出“我的好朋友”有的用画笔画出来、有的用撕贴的方式表现出来，还有的用泥工的方式来展现出来。
（一）精彩瞬间1：东东的好朋友
东东：“这个是我的好朋友百川，他正在吃面包。”
在泥工区指导时发现，孩子们做泥工作品的现有水平是：把橡皮泥并没有充分搓好就往泥工板上放置——压扁，会造成颗粒感。因此我进行引导时，会让小朋友把橡皮泥在手上捏均匀之后，两个小手搓一搓，搓成“小蛇”，再围拢成脸的轮廓，并进行下一步的制作，同时注意观察好朋友的五官，都充分展示出来。
（二）精彩瞬间2：小天和她的好朋友
福禄贝尔拼摆区也开始拼摆“我的好朋友”的故事。
小天：“我和刘梅在分享食物，这是桌子、这是灯、这是柜子……”
为了增强孩子的数概念，设计了“拼摆区统计表”，让孩子在拼摆后啊，数一数相同相同形状的小积木用了多少并进行记录。
这个是小天记录的，基本上能正确书写“1—10”，其中“5、6、10”出现镜面字体，这是基于在月龄前孩子左右脑分化分工还没有成熟，是正常的阶段，可以引导孩子多观察相应的数字并进行临摹。
（三）照相馆营业啦
照相馆初次营业，小朋友们有的当化妆师，有的当摄影师，还有的当小顾客照相。小朋友们开始对首饰、服饰、道具非常的喜欢，经常找各种各样的衣服首饰穿进去，但是由于对照相馆的经验不足，并不知道这几个角色是如何分工的，于是，这天早上专门带着小朋友们演示一下如何进行分工。
化妆师负责先带着顾客挑衣服、选配饰，然后帮助顾客穿戴；接着就是摄影师上场了，让小朋友用教师手机试了试，手拿在哪里？如何聚焦？如何按快门？
照相馆还在继续丰富当中，制作区的小朋友正在为照相馆的小朋友制作背景墙，期待后续的活动。
小结：
1.《好朋友》主题是基于孩子年龄特征所设计的，孩子们的热情都很高，在第一周看到小朋友们很喜欢去画一画自己的好朋友，用各种形式展现出自己的好朋友以及好朋友的故事，很愿意和自己的好朋友去照相馆、搭建区等等。
2.在活动区活动的过程中，会观察到小朋友的现有水平亟待提升，运用活动区时间引导幼儿提升自己的技能技巧，并通过活动区点评时间让更多的小朋友知道该技能，激发更多小朋友进入区间练习的欲望。
