50026刘扬 “万物有灵，共舞共生——和春神跳舞的森林”
故事简介：这是一个洋溢着满满的爱意，蕴含深深的哲思的故事。阿地的奶奶去世了，却给他留下了一个关于阿里山春神的故事和一片樱花瓣。他牢牢地记着奶奶给他讲的故事还有和奶奶回阿里山参加满月樱花祭的约定。阿地和爸爸一起，坐着红色的小火车，带着对奶奶的思念来到阿里山，来到樱花树下。在樱花瓣和精灵鸟的指引下阿地为了拯救樱花精灵，他和森林里的好朋友们一起努力，克服了困难，最终找到了银色珍珠（阿地包含爱意和歉意的眼泪）救活了樱花精灵，让阿里山重获生机，满月樱花祭如期举行。
书中除了讲述拯救春神的美好故事，还有对邹族的文化的叙述，对人类文明和环境变迁的折射。故事中可以看到阿里山的自然风景、原住民的神秘文化、亲人去世的心灵疗伤、孩子的游玩与探险、万物有灵的思维方式等。
我今天早上想找一本绘本中午给来我们家玩的几个四年级的孩子讲，顺手看到这本《春神跳舞的森林》,看了三遍，瞬间爱上了。之前就看过这个故事，但是今天再看却生发出了更多的感受和发现，特别是对“每一棵树都是有生命的”感触特别深，看到绘本在每一棵树上都描绘出精灵的样子，特别的感动。
二、阅读对象：四年级的孩子
三、活动时间：2020.6.6周六下午14：00
四、活动地方：我们家书房
五、参加人数：4位四年级小朋友，1位一年级小朋友，2位大人+我先生（拍照的）
六、活动设计：
1.引入：今年的昆明特别热，丝毫没有春城的感觉。好像春天被压缩了，夏天被拉长了一样。今天我们要和大家分享一本和“季节”有关的绘本，让孩子们首先观察绘本封面，问他们看到了什么，有没有什么特别的发现。
孩子们发现了很多他们觉得有意思的地方，比如：封面上的小男孩和动物们都飞了起来，他猜测这是一个魔法的故事；还有这些小动物和孩子都是朝着一个明亮的圆点飞过去的，他很想知道那里发生了什么，是不是发生了爆炸。他们还注意到那个小男孩的头上戴着民族风格的头饰，他觉得像印第安人。…
2.讲故事环节（讨论举例）：我开始按照故事情节的发展给孩子讲读故事，在一些很重要的地方我会停下来和孩子们一起发现和讨论他们感兴趣的点。还和他们进行图片和绘本画面的对比。
孩子们从绘本的画面中发现了一只特别的鸟，小鸟的周身有光，而且在很多的画面中都有出现，他们觉得就是这只小鸟引领着阿地去发现去探索的。我们还就此讨论了为什么是小鸟作为引领者，而不是其他的动物呢。
这幅图也是孩子们很喜欢的，讨论得最多的一幅，他们从这幅图开始去发现了“镶嵌”在图画里的每一棵植物上的精灵，他们甚至觉得这棵倒下的树像阿地去世的奶奶，无论是活着或是死去的树木都是历史的见证，他们的身上都铭刻着曾经发生过的故事。
3.反思和延申：和孩子们绘制我们身边的精灵树，讨论我们能够做到的，可以让我们身边的精灵树重现光彩的方法。【孩子们首先想到的就是垃圾问题，我们进行了延申，达成了一周减少垃圾的约定。另外还有是多种花种草，但是我们也进行了可行性的探讨】因为今天和我一起读故事的孩子年龄偏大，所有我们进行讨论的过程可以讨论得比较深入，而且可以形成一个可行性方案。但是很遗憾，我得拍照助手不是很给力，我们孩子形成的方案讨论没有拍下来。
