2018年5月4日 星期五 天气：晴
最近大宝嗓子一直沙哑未见好转，影响
了读书。
昨晚写完作业后的大宝皱着眉头对我
说：“妈妈，今晚我不想读书了。”“你是
说不想读书了是吗？”“嗯”大宝低沉的声
音中带着沙哑，“你每天坚持在读书，今晚
为何不读了呢？你自己都说做事不能半途而
废！”大宝抬头看着我，用手指指自己的脖
子对我说：“妈妈，今晚特殊情况，我的嗓
子实在是发不出正常的声音了，”“哦哦，
原来是这样啊！那嗓子很疼吗？”“不是很
疼，我想大声朗读但是感觉喉咙挡着个东西
似的发不出很大的声音，”“哦！你爸爸给
你备好的药喝了好些了吗？”“喝了稍微好
点”“哦，那你打算所有的都不读还是选择
性的读呢？”“妈妈，今晚我在每个群里只
读一首古诗，然后少读点《孟子》，”我很
爽快地回应“嗯嗯，可以。”答应的同时抱
了抱坐在学习桌旁边的大宝。“妈妈，那今
晚的十七课课文需要读三遍签字，您先给我
签上字，明早起床我读完好吗？”我听了后
犹豫了一下说：“好吧，听你的声音也不能
说太多话，妈妈同意你的安排，你确定明早
完成三遍是吗？”大宝坚定地说：“妈妈，
绝对办到！”“好的，妈妈相信你！我先签
字！”离开大宝房间时我亲亲大宝额头
说：“读完了早点休息哈，养养嗓子，以后
说话要注意学会保护嗓子，轻声点太大声把
声带震坏了。”“妈妈，我明白。” 到了
今天早晨大宝信守陈诺完成了三遍课文，喝
了爸爸冲好的药开心开心上学去了。
内观思考：如果我不去耐心聆听孩子不
读书的原因误以为孩子偷懒。所以孩子的成
长过程中，父母最难做到的是“聆听”，最
容易犯的错误是“说教”。因此通过学习团
训课中的共情式聆听和孩子有效的沟通并解
决了问题。如果我们不去学习家庭教育，一
味地去用传统式倾听，那么我们和孩子之前
永远是破坏关系并且固化问题。
时间过的真快！转眼间又到了学习团训
课的时间了。昨晚就计划把小宝安顿好后好
去上课。今早小宝睁开眼伸伸懒腰奶声奶气
地说“妈妈，今天我们去哪里玩呀？”我重
复着小宝的问题：“今天我们去哪里玩呢？
让妈妈想想。”“妈妈，今天是个好yi几
吗？”“哈哈哈，对啊！今天是个好日
子。”“妈妈，您还没说今天带我去哪里玩
呢？”“哦，今天呀，今天咱们先不去玩
了，”“哇！妈妈，为什么不去玩？”“因
为今天下午妈妈要去哥哥学校上学去，我给
大姨打电话让她带你去西城店里好
吗？”“哇……妈妈，我不要跟大姨去西
城，我要妈妈陪我玩，”我搂着被窝里的小
宝亲亲：“我的宝贝，刚才妈妈夸你今早表
现很不错呢，没哭没闹，这一会会儿怎么晴
天变成阴天了呢？”小宝开始闹起来
了：“妈妈，我要和您一起去上学，”“你
要和我一起去上学？”“嗯嗯嗯，妈妈，我
也要去，”“哦，那可不行呀，上课的都是
老师和宝宝们的妈妈，带你去会影响上课，
还要在教室呆两个小时，你太小坐不住
的。”“妈妈，我就不嘛！我就要去，
哼！”小宝撅着小嘴开始着急了。为了安抚
小宝情绪我先转移话题：“那咱们先起床吃
过早饭你给大姨打电话问问她在哪
里？”“好的，没问题，但是我不能跟着大
姨去西城，”“好”洗脸、刷牙、吃饭、换
上新衣服，再穿上大姨买的新鞋子，一切准
备就绪。小宝还是担心我把他支开：“妈
妈，我要和您一起上学，我去了不说话，我
听话。”“你为什么不跟大姨去西城
呢？”“因为我跟着大姨不开心，和妈妈在
一起就开心啦！”“哦！和大姨在一起不开
心？那大姨也是妈妈的姐姐，也是你的姨妈
，就和妈妈一样爱你呀！平时对你多好呀！
给你买好吃的，好玩的，还有新衣服穿，哥
哥就享受不到你这样好的待遇。”“可
是……”“那这样吧，你今天先跟着大姨去
玩，下午再把你送回家你就能看到妈妈啦，
明天妈妈带着你去看马拉松比赛好
吗？”“马拉松！好呀！好呀！”“对啦！
我们一起拿点水果和牛奶你和大姨在店里吃
好吗？”小宝立马说：“我要拿丑橘、芒
果、苹果，还有两盒酸奶，给大姨
喝。”“嗯，乖宝宝真懂事！学会分享啦！
妈妈亲亲你给你点个拇指赞。”小宝很满足
等大姨开车来到楼下小宝提着袋子上车高高
心心走了，还很有礼貌的向我招手：“妈
妈，拜拜！”
内观思考：每个孩子都离不开妈妈，因为妈
妈的怀抱是最温暖的。小宝之所以抵触和大
姨玩是因为害怕没有安全感，但是通过我的
耐心开导让他明白姨妈和妈妈是同样爱宝宝
的，这样让孩子心理上特有安全感。
通过心平气和的耐心听孩子把话说完，
发现孩子比我想象中优秀。所以就像《父
母规》中第三条说到：我要聆听孩子的心
声，而不是急于评断孩子。因为我知道聆听
才是最好的沟通。
