引导学生认真参与实验教学的三个教育实践
在我的分析化学实验的教学中，建立起属于自己的教学特色，有3条：一是实验安全（课课坚持讲），二是环保（渗透教育），三是学生老师都参与“备课”。
化学实验强调安全
1、玻璃搅拌棒、玻璃药匙制做实验的安全。强调：切割使用玻璃棒、玻璃管时要方割伤；烧纸玻璃棒、玻璃弯管等加热制作时，要时刻防止烫伤（在其放置加热元件的石棉网上加警示牌）。
2、煤气使用安全、电热炉使用安全，热水浴、油浴等防电、防热伤人的警示教育；
3、化学药品的伤害教育。使用在实验教学内容所用的化学药品，课课提示其有害性，及其预防措施。
注重环保的渗透教育
1、注重有害气体排放的吸收等措施的有组织排放的处理；注意在通风条件下，进行有害气体实验步骤；
2、注重减量化、微型化、无害化实验的引导。例如，选择“铝箔还原--重铬酸钾滴定法”的无汞定铁法实验、选择“减半标准溶液浓度滴定法”（减量化）、有害物质的回收处理（例如 六价铬的处理），尽量选择毒性小的试剂的实验教学内容等等。
引导学生参与实验教学的备课
1、引导学生在下一次的实验教学课前“备课”：重点一是安全事项，二是实验准备参与（有序报名参与实验老师的实验准备），是在毕业后做教师工作的“岗前培训”演练，有实际意义。
2、个别实验，自行准备实验材料：一是捡烟盒收集其锡纸；二是回收废干电池，取其二氧化锰、氯化铵，用于氧化还原滴定实验、酸碱滴定实验；三是收集铜末、不锈钢末，用于碘量法测定铜、锰铬的分光光度法实验；
这样的备课，有利于学生的全面锻炼、提高。
