以想象能力为基础，使物体和人物表现出新的身份或具有新的意义。
符号思维能力出现，儿童的思维就会变得更灵活，将一种物体假想为许多别的物体。
幻想游戏
儿童可以利用幻想来实现对社会和现实环境的理解，从而开拓自己的思维，提高抽象能力。
道德分为道德情感、道德行为和道德意识。
道德意识
人的道德发展分为三个水平
1、前习俗水平
以惩罚和服从为导向的阶段，只是通过一件事情的结果来判断好坏。
以行为的功用和相互满足需要为导向的阶段，人和人之间的关系就是你帮我我也帮你的关系。
2、习俗水平
以人际和谐为导向的阶段，总是考虑到他人和社会对好孩子的期望与要求。
判断的依据是规则和法律，但由于情、法、理三者有时难以兼顾，善恶判断常会出现相互矛盾。
3、后习俗水平
法律或习俗仅仅是一种社会契约，是由大家商定决定的，也是可以由于大多数人的要求而改变的。
4、超越个人得失，而将这样的一个水平上升到人类的普遍伦理之上。
