昨天中午，与校长畅谈了一个中午的“教育梦”，更贴切地说，是“乡村教育梦”，结果昨晚我就真真切切地做了一个教育“梦”。
梦是这样的：
我们的教室在老家的房子里，房子的后面有一个施工还未完成的游泳池。有一天，我走进教室，看到教室里没人，就站在教室外的走廊里等。终于，班里的猴孩儿们成群结伙地跑回来。看到他们湿漉漉的头发，我知道，他们肯定是到工地上的游泳池去游泳了。当时一瞬间，我双腿一软，瘫在地上，失声痛哭。
哭了很久，终于平复情绪。我进入教室问哪些人到游泳，叫一个个全部排队站到外面走廊上。隔壁班的老师劝我：“别生气啦。”我仍旧从教室拿了一根竹条，一个个打脚，边打边说：“叫你们还到处乱跑，叫你们还下水游泳……”。突然，一位年长的家长牵着他的孙子（班里的某男生），要往教室外走，边走边说不能让我打脚。
后来怎么发展的，我已记不太清，但我却仍觉得我的教育“梦”是近乎完整的，是我所向往的那种教育状态。
在梦里，看到孩子们刚从“危险”中全身而退，老师对孩子的那份深深的担忧和害怕使得老师瞬间失去所有的力量，瘫坐在地。老师更因为孩子的平安归来而感到庆幸，以致高兴到失声痛哭。那一声痛哭，是老师对孩子无限关心和深沉的爱的真实写照。那一声痛哭，是老师认为的“劫后余生”，是她得知孩子们无一人受伤和溺水后的欣喜若狂。
在梦里，老师虽担心、痛哭，但老师没有不明所以就对她的孩子们披头盖脸地痛骂或责备，而是在自己的情绪得到疏解之后再来跟孩子们“秋后算账”。老师，像父母，应该做一个理性的人，先处理情绪再处理问题。
在梦里，别人相劝“不要生气”，但这位老师却不能放过一次对孩子们“珍爱生命”的严肃教育。教育孩子，是为了让孩子在往后余生更加幸福健康地成长，而不是为了宣泄老师的情绪。但老师也是个有血有肉的，会生气、会伤心、有人情味的普通人，而非外人对老师所期望的那种“圣人”形象。
在梦里，老师虽然叫出所有去游泳的淘气孩子，但老师没有说出伤害孩子自尊的话，更没有羞辱性的责罚或是过分的体罚。只是，像一位母亲一样，在孩子犯了错之后，恨铁不成钢地，象征性地用竹条轻轻地打着孩子的小腿，说着母亲才会说的“叫你到处乱跑、叫你还下水游泳”。每一次抽打，都饱含着老师对孩子们的深切关怀。
在梦里，老师还保留着对学生的惩戒权，老师的手中还有竹条，老师还有权利叫学生站成一排接受惩罚。但，显然，梦中还有舍不得老师打孩子的家长。但庆幸，老师也没有直面地与家长发生冲突，而是尊重家长的做法。毕竟，家长是孩子的第一任老师，老师也有无能为力的时候和地方。
我有一个梦，那是在一个小山村山脚下的一所学校，那里有一群不多不少的孩子，还有一群爱着孩子、爱着教育、寻找教育真谛的老师。那里是一个世外桃园。
我有一个教育梦，师生平等，互为生命中的有缘人，参与对方的人生，为对方的人生增添一抹重要又难忘的色彩。他们是一生的好朋友。
我的梦，教育梦，虽不能至，心向往之。
