我始终相信一句话：尽管努力，做有情怀的事，其他交给时间。荣誉的背后是承担，承担的背后是成长，成长的背后是幸福。 申报本身，就是一种成长。无论结果如何，这个过程让我更加清晰地看到了自己的不足，也更加坚定了继续前行的方向。
尽我所能，爱你所有；不争不泄，做自己的坚定前行的英雄。
那就接着普老师的写。今年也申报了一个工作室主持人，结果未知。感觉报不报有时候真的在一念之间。文件我都没有好好看，觉得自己还是培养对象，没有资格报。后来负责的老师说可以报，文件明确写了。然后是一起被确定为培养对象的另一个老师说，报呗。就这么一句，我好像常常就是差这么一句鼓励。那就报，纵身一跃策略嘛。
也是感觉把自己的家底都整出来了。学历证，学位证，各种证书，上次动用他们还是评一级的时候。资料上交审核是第一步，还想着会不会被刷下来，经过几次经历，知道一般不会。所以寒假也潦草的要了一个模板，做了一点。但真正答辩日期下来的时候，紧迫感一下子就来了。我记得那个周末我头疼。但我真的在行动，我翻出订阅的中国教师报，里面有个板块是，名师，还真的让我找到一个我非常满意的学习对象！当初翻过一次，怎么没发现这么好呢？！句句都好，段段都好，框架也好，名称也好，果然学习也是分状态的。
去了直接把所有东西放一楼，去楼上候考。我真的只拿了身份证，水杯，课标，报纸都没拿。有点太松弛了。可能觉得这会突击没用了吧，其实有用，主要没经验，不知道大概方向。候考看到别人都是各种资料，各种打印，就开玩笑说，陪跑的。其实心里也是这么想的。因为觉得真的申报下来事情也很多，而且对自己的能力，影响力都还不够自信。
答辩ppt做的还是满意的。现场要求删除所有的个人信息，所有人名。汇报环节还算顺利。结果答辩题目是，谈谈你对课程领导力的认识。课程是我回避的问题觉得太大。教研组长计划专门去掉了这个环节。果然偷的懒总是要还的。然后审题也有问题，其实还有领导力三个字。脑子一片空白，但也不能不说，就把自己准备的目前实验教学的弊端说了说。重理论轻实践，重验证轻探究，重传统轻创新。哪怕多说一句可以从这三个维度规划课程也行啊。然后领导力只字未提。领导力不就是让别人做事嘛。没说。
没有互动结束就离场。
跟普老师一样的感受。申报也是一种成长，不管结果如何，做情怀的事，剩下的交给时间。
