1导课：先来齐读这首小诗：
一纸军令赴楼兰，隐形埋名数十年，两弹一星尽显忠，去时青丝归来翁。
说说你猜到了谁？对于他的故事你还知多少？
杨振宁是他的同窗好友，他用深情的文笔写下这篇传记，又会展现一个怎样贡献巨大而又鲜为人知的邓稼先呢？
板书题目，问以人物为题目，猜一下是什么体裁？写人的记叙文，或者人物传记。那么，什么是人物传记？结合基训第四页（什么叫人物传记？有什么特点？所写的内容？）
2默读课文，①圈出重点生字词，②划出重点议论句。
3字词整理。重点字词：……
形近字：“鞠躬尽瘁”，粹萃翠淬悴焠啐……
多音字：鲜为人知；殷红……
4看篇：
纵览全篇，文章的结构上有什么特点？使用小标题的作用是什么？
（①高度概括本部分的主要内容或中心主旨，起到提纲挈领的作用；②醒目，激发读者的阅读兴趣；③使文章脉络清晰，结构分明；④从多个方面角度来突出主题。）
以课文第六个小标题“永恒的骄傲”为范本，给课文另拟一组偏正结构的小标题；也可以第三个小标题“奥本海默与邓稼先”为范本，给课文拟一组并列结构的小标题。（温馨提示：可以根据内容和关键议论句来提炼概括）
（示例：大国的巨匠 “两弹”的元勋 祖国的儿子 民族的自豪 豪迈的行者 永恒的骄傲）
5看段：
①找出文中鲜为人知的典型事件，并概括体现了邓稼先的什6样的精神品质。②并分享议论句。概括人物传记的写法：以小见大和夹叙夹议
6看句：“我不能走”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？（会是什么心情呢？有什么想法呢？）不知道稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？（手会不会颤抖？）他只说了一句话“我不能走。”（让学生体会如何读？慷慨激昂还是沉静平和？邓稼先为什么不走？他不走意味着什么？——进行更深入更有价值的研究，不走意味着意外、甚至牺牲。）
你觉得还可以改成什么标点符号？为什么作者用的是句号而不是感叹号呢？
此处插入事例：有一次实验中，原子弹爆炸失败，邓稼先自己冲上去抱住原子弹碎片，而不让其他人上前。身为医学教授的妻子强拉他去检查，结果发现他的小便中带有放射性物质，肝脏破损，骨髓里也侵入了放射物。——当后来邓稼先知道自己得了癌症时说：“我知道这一天会来的，但没想到它来得这样快。”
7看意。
用下列词语连词成段，为邓稼先写一段颁奖词。
元勋 奠基 开拓 可歌可泣 鲜为人知 至死不懈 鞠躬尽瘁
忠厚平实 真诚坦白 当之无愧 家喻户晓 永恒骄傲
|示例|
你扎根茫茫大漠几十年鲜为人知，你倾力投身国防事业至死不解；你待人忠厚平实，你处事真诚坦白；你是中国核事业的奠基人与开拓者，且为之奋斗一生，奉献一生，鞠躬尽瘁，死而后已。你“两弹”元勋的称号，实至名归，当之无愧；你可歌可泣的故事，家喻户晓，深入人心。你是中华民族永恒的骄傲。
附诗
二十八年 整整二十八年
你隐姓埋名 把生命的种子
播进了 大西北浩瀚的沙漠
播进了 辽阔的青藏高原
与风沙同行
与冰雪做伴
你用鲜血和汗水 浇灌着
祖国强盛的根基
你用科学登攀的足迹 叩响了
荒原边陲的每一座高山
这里 看不见故乡的花溪石径
听不到妻儿的殷殷呼唤
在你面前摇曳的 永远是
如豆的灯光 如血的夕阳
漫漫的黄沙 袅袅的炊烟
你用生命的灯盏 点燃了
中华民族五千年的梦想
和东方巨龙的怒吼
用原子弹 氢弹的爆炸声
向全世界宣告了
新中国科技的地覆天翻
原子弹 氢弹 成功爆炸
火箭 卫星 直插云天
你为此耗尽了全部热血
六十二岁 你被癌症的魔爪
无情地击倒了
弥留之际
你断断续续地 只留下一句话
“为了它，我死而无憾。”
此时此刻 我不知该用什么语言
赞美这位中国的奥本海默
赞美一个伟大的科学家
你用自己的全部生命
和对祖国的承诺
为中国龙的腾飞 写下了一部
壮怀激烈 千古传诵的诗篇
