课堂教学，要求教师一定要有认真解读文的能力，记得前段时间针对文夲的解读方法和措施进行过专门的培训，然而，今天所听之课暴露着同样的问题，的确应该引起我们的反思，是培训的有偏差，还是仍没有理解文本在备课中的作用而没引起高度的重视。
认真的解读文本，通过鉴别，判断，筛选，重组信息这种要求是备课的基本前提，我们过渡依赖于教参，人云亦云。要知道没有独到的解读能力，文本中的信息是不会自动地转化为知识的，无论多完美祥尽的教参都不能替代教师的解读能力，固为教师的解读因人而异，横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不同的切入口，不同的审视角度，同样的文本就会有不同的呈现，依此设计出来的课堂才能成为多彩多姿的课堂，才是创新的课堂，我们常听评课人说课堂死板，沒有新意，归根到底是我们没真正地解读出文本中的个性化信息，沒有在理解文本的基础上，灵活地融入自己个性化的见解，所以造成课堂疆化，不难想象这样的课堂学生会是什么样的反应。
