自从认识路老师，我的心里一直有一个想法，总想建议她开一个五年级孩子的作文班，因为我始终认为我女儿的作文水平太一般。 但是碍于路老师的工作太繁忙了，而且她教的孩子基本都是高年级的孩子，所以总是不好意思开口。
今年寒假，路老师在远方一级的群里发出一个要开亲子写作群的倡议，刚看到这个消息的时候，我心里跃跃欲试，我想困扰我这么长时间的问题终于要解决了。我就迫不及待得立即联系了老师，要求加入亲子写作群。在开课之前，我一直在做孩子的工作，因为写作文确实是我女儿的硬伤，每次写作文，我都会很严厉的责备她，所以她对写作文非常抵触。
2月份亲子写作群终于开课了，我女儿的思想工作我也说通了。我承诺在她写作文的时候，我不会再批评她，而是帮助一起完成作文。
刚开始，我对亲子写作群的态度不是很纯粹的。一开始是抱着走捷径，想偷懒的态度。我想这个写作群一定是教孩子写作的手法、技巧，让孩子在写作上脱胎换骨。
但是第一堂课下来，与我的想法完全不一样。第一堂课讲的是意在笔先，我仔细认真地听着路老师讲的每个字眼，而且反复听了好几遍。我感觉路老师是在潜移默化当中，引导孩子、引导家长做好写作。
第一篇作文训练是让孩子写一件事，表达自己对人物的感恩、愤怒、怀念……孩子按照这篇习作的要求，很快选定了，写她现在的班主任周老师。我们俩绞尽脑汁选了一个自认为开头比较华丽的歌词，结尾也是比较扣题的歌词。
第一篇作文传到亲子群里后，我的心非常忐忑。看到群里孩子的作文，用词是非常华丽，看到自己孩子写的非常平淡。心里非常恼火，为什么我的孩子就不能像其他孩子那样写的那么优美呢？
在听了路老师第二次亲子写作课之后，我觉得我豁然开朗。她说不要一味的看别的孩子写得怎么怎么好、怎么怎么好……家长只是孩子的助手。她有一句话我非常赞同，她说按时完成、及时完成作文比完美更好。在第二课里，她点评了一些孩子的作文。她的点评委婉中透着严厉，让你不敢亵渎每一次写作的机会。第二次写作课后，我的思路发生了转变，我为什么不能给孩子当一名好助手呢？
第二篇习作是写在春节期间发生的事情，锻炼孩子的观察能力。孩子一听完老师的布置作业后，马上说：“妈妈，我就写今天我们上大商采购年货的事情吧？”说实话，我真没注意上大商发生了什么特殊的事。第二天孩子不用我催促，就埋头的写了起来，而且还写得非常流畅。完成后，我跟孩子讨论一下她的写作内容，孩子修改后，并发到简书上。我把简书分享到我和孩子爸爸的空间，得到了亲朋好友们的赞赏，孩子的信心大足。
这里要说一下，路老师聘请的一位优秀的赵老师，为孩子们点评作文。陆老师对孩子的作文点评是事情写得非常真实，没有华丽词语，铺垫的不错，他还对结尾提出了许多中肯的建议。通过这两次课，使我明白，一篇作文不见得非要有华丽的词藻，只要阐述自己的真实感情，就是一篇很好的作文。
正当我还在想第三次习作路老师会留什么样的训练呢？结果是在第一篇作文和第二篇作文中任选一篇修改。我长出了一口气，啊，孩子，这篇挺简单的。可是第二天我和孩子一起修改的时候，我突然发现修改更难了。孩子说：“妈妈，我还是愿意写作文，修改比写作文难多了”。看，路老师的习作设计多么巧妙。
在这里，我要向老师和孩子说一声抱歉。因为这几天单位有一些烦心的事情，我的思绪根本没在孩子的作文上。所以就告诉孩子，这篇作文你就跟着心走，想怎么改就怎么改吧。
今天是亲子写作群第二个月的课了，就像路老师说的那样，教出来的是套路，悟出来的才是绝招。我想我会当好孩子的助手，陪孩子一直写下去 。
