春晖学习的第四天，经过几天的学习，我更加感到:阅读，是最美的遇见。我们要读有字之书，更要读无字之书。我正在享受着“无字之书”的找寻之旅和阅读过程。
这几天，我有幸亲耳聆听名师的课堂，一睹名师的风采。名师的大家风范正如无字之书，我如饥似渴地读着，希望能从中开阔视野，吸收营养。从清晨到日暮，从日暮到华灯四起。
贲友林老师的“重新认识课堂”让我陷入沉思，毕英春老师的“阅读赋能人生”让我倍感幸福，朱煜老师的“阅读单元的实施”让我啧啧称赞，张新蔚老师的“数学和阅读的浪漫相遇”说到我心坎里，顾亚龙老师“把握小学数学设计的六个度”让我恍然大悟，王崧舟老师的“中国文脉”让我肃然起敬，孙明霞老师的“生命觉醒”让我有了方向。无论是哪位名师，他们的课堂和讲座中，都充斥着两个字“阅读”。名师们的成长离不开大量阅读，不停的思考，并坚持写作。阅读是成长的基石。
这些老师通过课堂呈现和讲座传递出来的，他们身上特有的性格、气质、意志、行为，他们身上喷薄而出对孩子深沉的关爱，以及对教育事业强烈的责任感和钻劲，组合成了一本本珍贵的“无字之书”。通过阅读这本“无字之书”，我开始静下心来，回想自己最初的模样，找寻自己走上课堂的初心，驱逐身上的懒散。这些高耸的灯塔让我有了方向，照亮了我前行的路，并且发现路上人头攒动，摩肩接踵，大家正在携手并进，共同走在教育的路上。
走进宽敞的春晖大门，坐在明亮的春晖讲堂，吃着可口的七菜一汤，住在舒适的党校宾馆。身边的同学们相处融洽，大家都像一块海绵贪婪的吸收着、学习着，形成了一种热火朝天的气场。这时，我知道，我又找到了一本“无字之书”。
李博在“春晖援教”十周年纪念活动上，说，春晖有的是教育情怀、使命感和专业素养；说，我们缺钱也缺人；说，希望春晖成为固定组织，有固定工作人员，有固定经费来源，有固定“婆家”；说，看到一个老板他就冲了上去；说，不知道说了多少好话；说，我毕竟是个读书人……
顿时，我理解了为什么之前总有人说李博的眼睛，他的眼睛里总是蕴含着真诚，闪烁着泪光。也明白了，李博是一个有梦想的读书人，只是他把梦变成了现实。这时，我找到了第三本“无字之书”。
阅读，是最美的遇见。我遇见了名师，遇见了春晖，遇见了李博，遇见了醒过来的自己！
