在教学中，我们总是希望学生把题做正确，避免出现差错。可学生在学习和生活中常常会出现一些差错。我们对待学生的差错，不能轻率否定，也不能置之不理，而应该分清原因，予以宽容。学生在成长过程中，怎能苛求学生不犯错？黑格尔指出：错误本身乃是达到真理的一个必然的环节。我们老师需要做的是如何将学生“差错”中的不利消极因素转化为有利的、积极的因素，多给孩子“尝试——差错——完善”的机会。
我们应认真的分析学生为什么会出现这样的错误？多问问学生，你是怎样想的？然后针对其错误的性质和原因，对症下药。
我们应相信学生有能力纠正自己的“偏差”，鼓励学生努力克服困难，多给学生思考的余地，多给学生一些自由呼吸的空间，相信我们的学生会做的更好。
