口述日记顾名思义就是把口述的话以日记的形式记录下来。这里主要介绍口述日记早教启蒙法，就是以日记的形式记录孩子说的话，再带孩子阅读的启蒙教育新方法。
口述日记记录的是孩子的母语发展史，也是换位用儿童的话记录的童年故事，故又可称为童话日记。童言稚语通于天道，能保护孩子的天性和创造力。
言为心声，用心倾听孩子心声并用日记记录，能助家长与孩子心连心，防范孩子出现叛逆。口述日记在个性化的生活中进行实践，是视觉语言与听觉语言的同步发展和相互促进。
口述日记方法训练孩子听、说、读、思等综合能力，同时还能保护好奇心、磨炼意志力、培养安全意识、养成好习惯、巩固亲子感情等等，堪称全方位早教。
口述日记开始时机
实践口述日记最好从孩子牙牙学语开口说话的早期以一句话日记（甚至是单词日记或单字日记）起步。挑选孩子已经会说并且理解的内容，是跟着说话玩识字，几乎没有难度。
口述日记最好抓住第一次开口说话的日子——这是人生中仅次于生日的重要日子，是人从低级动物变成高级动物、从无知走向有知的里程碑，是人生智慧开窍的标志，可以称之为人的第二生日——智慧生日。
口述日记完全在生活和玩耍中进行，万事开头难，此事却不难，每天只需记一句话日记甚至是单词或单字日记即可，门槛极低。家人或保姆大多都能操作实施，文盲家长求助邻居路人帮忙记录一句话日记也仅仅是举手之劳。
口述日记的功能
日记的根本功能是备忘，口述日记也不例外，其根本功能是记录母语发展史，留住童年时光。但远不仅如此，口述日记还能促进孩子听说读写思等各种能力的发展，还能保护想象力和创造力，同时还能巩固亲子感情、磨炼亲子意志力、培养安全和理财意识、促进养成好习惯和美德等。
文字是开启人类智慧之门的钥匙。带孩子阅读口述日记的过程，让孩子视觉语言与听觉进行配合和相互促进的过程，孩子会在不知不觉中识字，是跟着说话玩识字。因为阅读的是孩子自己说过的话，是已经理解的内容，关键是完全在生活中进行，是潜移默化，是循序渐进，道法自然，日积月累，功到自然成。
日记贵在坚持，口述日记还贵在阅读、修改和完善。这是培养孩子思维缜密的过程，坚持实践两三年时间，可让孩子轻松识字3000以上，实现无障碍阅读甚至养成自主思维和写日记的习惯。上学前养成自主阅读并独立思维和习惯，会总结经验教训，相当于提前自我管理自主成长，提前突围应试教育。
口述日记与应试教育灌输式识字方法本质不同，不是刻意识字，也不必提前掌握拼音，孩子的右脑功能强大，能把汉字当作图形符号铭刻牢记。
口述日记方法也适合成年人扫盲，特别家中有文盲老人，可让孙子孙女当小老师，让老人在含饴弄孙享受天伦之乐中扫盲。
口述日记与传统的育儿成长日记不同，两者不可混淆但可互补。口述日记可以看作换位后从孩子视角记录并简化浓缩的成长日记，门槛和难度大大降低，适用范围更广，甚至对于边远穷困落后地区家庭也完全可行。
家长仍可为孩子记录成人视角的育儿成长日记，尽可能详细，甚至可以以科研的心态把育儿上升到科研的高度，探索孩子个性化的成长规律。家长在为孩子记录日记的过程中，自己同步成长，提升观察、思考甚至创新等多方面的能力和素质，专职妈妈们再也不必担心掉队（OUT）。
用汉字实践口述日记，还是保护开发孩子右脑的好方法。因为汉字起源于象形文字，蕴含着丰富的信息，而学龄前儿童的右脑功能强大，阅读口述日记的过程，相当于把文字当作图形存入大脑的过程，图形刺激大脑，没有繁简难易之分，不需要提前学习掌握拼音。甚至用繁体字效果会更好，因为繁体字更接近于象形文字，蕴含的信息更丰富，对大脑的刺激效果更佳。
从小识认繁体字，对于以后研读文言文传承传统文化将有独特优势。有人担心影响简体字学习，其实从繁到简容易，上学后学认简体字只是小菜一碟，可无师自通。
小小口述日记为孩子开启智慧大门！
小小口述日记能改变三代人的命运！
两千多年前，楚人卞和在山中发现了一块璞石，断定为稀世宝玉，献给楚国两代国王均当作骗子砍掉了两只脚，直到第三代国王楚文王继任才命人打开这块稀世珍宝。
口述日记早教法是一颗早期启蒙教育的一块“和氏璧”，能够改变孩子和家长的命运。
