作为一名新教师进入鸣皋镇中已快两个月，我想学生对于我这个信息老师应该有很深刻的印象吧，因为苛刻。偶尔上课学生给我画恶搞漫画，就没有过多批评，收下他们的作品让他们好好听课，其他就随它去吧。不过说实话把我画的实在是丑。
进入新的教学环境是十分感谢带我的师傅徐政伟老师的，因为从他哪里学到的从教经验使我获益匪浅。
在教学中，我对学生的要求是一定要学会，不能滥竽充数。你不会我可以教你，你依旧不会我还可以教你，你还是不会那我们就要开个思想分析会了-----你为什么学不会
在本周的实际教学中，发现一个问题，学生依旧不能百分之百正确掌握数据表格排序问题。我就开始排查原因。
分析如下：1.审题不清
2.在数据排序时，数据是以整行为单位的；但是个别学生只对关键字所在的列进行排序，而忽视了表格的整体性，进而造成整个表格的数据错误。
3.指出错误，不能及时改正。
解决办法：由于所教5个班级，不可能每一个学生都看着他们操作，所以就自己制作了一个排序考试题，并通过这个微型考试排查学生掌握程度，并给落后的学生单独教学。
题目如下：请完成以下操作：将表格按“身高”的降序排列。
题目特点：每一行数据都是一个整体，用不同的颜色区分，如果学生做错数据颜色条就会错位，会直接发现。在节省劳动强度的同时便于快速了解学生掌握程度。
正确操作：
错误操作：
错误操作过程展现：
通过错误操作过程展现可以发现，部分学生未能正确理解数据表格的整体属性，割裂了整体数据。针对这部分多次课堂教学未能掌握的同学，进行单独教学-----放慢步骤，让学生理解每一步的含义，效果不错。
单独教学操作步骤详解图：
结语：不放弃每一个学生，也不漏掉学生的每一个错误。
