• 2017-2018-1学期
  2017-10-18

01 毛颖第一次月考成绩，总评:

总体来看，班级排名以及总分都有一些进步!

对于所取得的进步，必须给予毛颖同学充分的肯定和表扬（此处有掌声......）。这来之不易的进步证明，开学的一个月以来，毛颖同学还是有全力投入学习、争取进步的，有投入就会有产出。
收获从来都是来之不易的。

与进步的总分相对立的是英语单科成绩有了比较明显的退步。希望毛颖同学务必提高警惕，语文和英语是支撑总分基本面的两大支柱，且都是短期内不可快速提高的科目，请一定一定一定不能松懈了。需要对语文和英语保持高度警惕，从连续几次考试的动态变化规律来看，这两科正在慢慢地、偷偷地退步，请高度重视。

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02 请毛颖同学协助完成【成绩分析】和【自我反思】，框架如下:

一、成绩分析
1.进步
(1)排名39，相比上次开学摸底考试前进了几名？
(2)总分290，相比上一次进步了？分。
(3)单科？

2.退步的科目
(1)英语？
(2)语文？

二、自我反思
1.进步科目的原因？哪些方法/习惯可以继续保持？
2.退步的原因？需要做哪些调整？

03 其它想说的

听说，毛颖同学昨天向家长虚报了数学的分数，小姨内心很担忧，这份担忧远远胜过对考试分数高低的担忧。

为啥呢？先讲个我自己的故事。

其实我也有过初二时考全班倒数第二的学渣经历。
那年寒假我考了全班倒数第二，显然是没脸回家的，自作聪明地跑回家跟老爸说，今年学校没有发成绩单，没有排名。（长大后自然明白年少时耍的那些小聪明、装得那些X其实长辈都是看在眼里、心知肚明的。）当时老爸假装相信了，并没有深究。我猜想他当时的心态大约一半是出于对我的信任，另一半是照顾我的自尊心。

后来，寒假期间一个偶然的机会，老爸一个朋友的儿子（跟我同班）为了炫耀自己考得好，主动把成绩单暴露在他面前......（我想老爸当时应该感觉受到了深深地恶意吧）......再后来，老爸把成绩单拿回家，默默地在我面前打开........却并没有骂我，只是满脸通红地说道，哎，没有想到会是这样......我不会告诉你妈，你自己看着办吧.........（这件事我妈确实一直都不知道）

当时看到成绩单在他手中慢慢被打开时，我真的有种五雷轰顶的感觉，仿佛整个身体都被熊熊烈火中燃烧着，而这烈火是羞愧之火。

第二年开学，我自己转了班（从原来的快班转到了普通班），在一个新的环境里埋头学习，憋着一股劲。
开学后的第一次月考，我拿了全班第一，全校前五十名，还上了学校的光荣榜。回家迫不及待地把新成绩单递到老爸手中，看到他脸上舒展的笑容，憋在我心里的那口气也终于吐了出来。（后来我就再也没考过全班第一了/(ㄒoㄒ)/~~）

• 直到现在，我依然感激当初老爸对我的那份信任，以及对我自尊心的保护。而我后来的表现也算是对他信任的一种正向回馈吧。

• 此外，我还挺感谢我那位晒成绩单给我爸的同学，他客观地促成了我一次意义重大的面对真实的自己。

日后的生活中我越发认识到诚实面对自己和他人的重要性。
多少人一生都生活在自己给自己编织的谎言和幻觉里。这些人大致分两种，一种是没有能力看到真实的世界和自己，压根不知道自己活在幻觉里；另一种是有能力看到了真实的自己，但却没有勇气面对，麻痹自己，故意装睡。
所以，真心希望我们都尽可能诚实面对自己和他人。 正确地努力，合理地期待。

为什么不敢将自己的真实成绩告诉家长？我想关键原因可能还是由于家长和子女之间没有足够的信任度。在这个问题上家长更应该多一些自我反思。
一段良好的信任关系的建立，应该是一个持续的动态过程，需要双方的共同努力。
首先需要有一个【好的开端】，而后需要有持续正向的结果和互动来触发正向反馈机制，【持续正向反馈】才会使信任关系发展得更坚固持久。
我们可以做的:

• 【好的开端】：家长多给孩子一些信任，对孩子适度监督，尽量少一些主动出击的干扰，多一些被动响应的帮助，多给孩子留一些心理空间。
  孩子也需摆正自己的心态，不要对家长的监督过于敏感，需知道，适度的监督和帮助是必不可少的。
• 【持续正向反馈】：信任不是无条件的。孩子也需要用实际行动和成绩来回应家长的信任并使之放大，如此方能形成正向反馈。这其中良好的沟通是必不可少的。
  家长在收到孩子的反馈后应给予赞赏和鼓励，给予更多的自由空间，进一步增强信任关系。

谨以此文共勉。

• 2017-11-6 补上02部分来自毛颖
  
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