如果老师的眼里都没有光，怎么能照亮学生的心灵。现在的孩子和以前不一样了，他们是经过互联网信息熏陶长大的，思想不是十年、二十前那样的孩子的深度可比，虽然他们现在对这个世界仍然懵懵懂懂，但人生基本的道理“我都懂”。老师要深入学生的心灵世界，看到他们的内心的荒芜与丰盈。点亮灯火，需要老师有精湛的专业知识，丰富的人文知识，那这样，从何而来，来源于经验？老师作为特殊群体，本身确是知识分子，而基于自身所授的学科知识，所识势必有局限，当然要读书，要更广博的读书，读好书，深入的思考，并身体力行，在实践中形成自我风格。

      一个老师，怎么能不读书，不读书，灵魂就会萎缩，眼神就会黯淡。影响学生的，唯有思想，是思想，是情绪，是活力，烛照心灵的，也是思想，新思想的碰撞，引发剧烈的爆炸。少年，青年，最是热血沸腾的，最是激情澎湃的，怎能用僵硬机械的制度一以规之，点燃其内心的火焰，让他们在广阔的天地自由地燃烧。思想影响思想，情绪带动情绪，谁能够拒绝一个学识渊博、诙谐幽默又富有个性的老师呢！

      “得天下英才而教育之”，英才，大抵是不能想遇就能遇到的。我们是学校一根螺丝钉，招收啥样的学生就得教授啥样的学生，安排哪个班级就得带哪个班级，这有得挑么，没有滴。我努力之、尽心之、善待之。爱，便深爱，一往而无前。

      师者，传道授业，授的不仅仅是学科知识，也是要有人文道德的塑造。技艺，勤能补拙，潜心钻研，必有所成。但才不配位，必有灾祸，有才更有德，德行之光是人性之光。如何塑造学生的品德，如何将学科知识教学过程中镶嵌入道德情操，在潜移默化中影响他们的一生，应是老师一生思考与实践的事情。

      做好工作要坐得住冷板凳，抱有长期主义理念。长期主义，不是日复一日的简单重复，或把一年的工作经验，十年用之。而是看到未来发展的可能性、科学性，投入身心力量，不断实践、总结，再实践、再总结，如此反复，量变形成质变，在新的层面上，继续如此，尽管夜色总是黑凉，曙光终将会到来。坐住冷板凳，打造自身特色，切忌把随大流当成顺应潮流，滋养惰性、怠性，要拿出咬定青山不放松的决心和韧劲，把冷板凳坐热，把真本事一样一样长在自己身上。

      愿他年，春风化雨时，

                            我桃李满天下