今天听了南子老师21天全脑思维读绘本中第一讲《安的种子》，感触颇深。其实现在家长都想要孩子形成良好的阅读习惯，但却不想要花时间自己阅读。想让孩子在阅读中收益颇丰，相应的需要家长在亲子陪伴中相用点儿心思，不仅限于亲子阅读，指读一些一元的方法，可以调动全脑多元多角度的精读一本绘本。这篇文章里，我就提炼一下这一讲中用到的全脑思维阅读方法。希望对大家在今后的亲子绘本精读有所帮助。
一，绘本阅读
❤ 10个关键点:什么是绘本？怎么读绘本？我们可以从是个关键点入手，加深对绘本的理解。包括①绘本的定义②真绘本③读者结构④独特价值⑤图文关系⑥独特性⑦艺术表现⑧语言功能⑨艺术创意⑩多种多样。
那么为什么绘本适合全脑思维的方式来解读呢？是因为绘本是图文一体，看听思忆的结合。
二，主题讨论
给孩子讲绘本之前，家长需要足够的熟悉。从五个方面进行主题讨论，即感受--读后感; 讲法--依据人物和情节，把握语气和节奏; 活动--从绘本出发可以拓展出怎样的活动？; 思考--即planB, 通过对原讲解计划辩证的发问，孩子的思维并不会一定按照引导来，需要做多手准备; 比较--前后的计较，即发现变化。
三，课前准备
头脑风暴后，就是实操准备了。让思维更加明晰准确，我们需要明确，从图文、风格、内容、作者、背景等角度来层层分析绘本，然后确定教学目标，教学重难点，最后准备拓展活动的必要材料。
四，绘本教学
绘本教学一定是回归绘本本身。
ღღ封页，包括封面和封底。这里我们可以得到一些信息，包括作者，书名，出版社等，通过图片，可以对情节做出预测，引发兴趣。
ღღ蝴蝶页，又分为前后蝴蝶页，也叫前，后环衬。它一定是会将与绘本内容相关的情节画出来，做开头的铺垫和结尾的延展，我们可以适当的观察讨论，进行描述与预测。
ღღ版权页，这一页，我们可以根据印刷次数推断畅销与否。
ღღ书名页，封面一样，可以观察细节，预测情节。
ღღ正文，对正文的学习，分享以下几个切入点。
~~细节~~细节指的是对画面对言外之意补充的解读。
~~观察~~这里的观察是整体把握的角度，是情节的变化的观察，是画面的变化的观察，是连接前后情节的关键点和推动点的观察
~~讨论~~有观察就有对观察的讨论，个人建议这里和孩子是各抒己见，最好不要预设标准答案。
~~联系~~是与书本外的联系，可以和创作相关背景联系，包括作者的和作者绘制的人物和情景的。可以和实际生活联系，包括生活中的场景和以往的生活经验。
~~理解~~包括点的理解，即某个词语，可以用替换同义词的方式。也包括面的理解，对情节或一段话用自己的话描述，或者用提问回答来检验。
ღღ背景页，包括名家赏析，创作感言和作者简介。是家长需要了解的部分，帮助我们更好的进行解读。
五，绘本延展
绘本活动的延展，是以绘本为中心图，辐射各种活动。给大家分享几个活动的点子--观察训练，全脑思维(联想、梳理和思维导图呈现)，涂鸦，归类讨论(人物和情节)，绘制思维导图，绘本加工(预测，续写，改写和仿写)。
这部分我想解析下，如何和孩子一起梳理和绘制思维导图。
书本信息，绘本人物和内容分析都可以在思导中呈现。在内容分析上，有以下几个切入点。
①角色即对书本中的角色作为一级分支，逐一解析。
②情节即对内容的梳理。
③5W1H即时间，人物，地点，目的和方法。
④变化即找到随着绘本故事发生变化的人事物，记录下来，进行对比和梳理，绘制导图，再表达输出。
绘本有必要这么读吗？我们说刻意练习才会改变行为，高效率高质量的刻意练习带来的收获，就是答案。但是没有必要每本绘本都这么读，松弛有度，节奏适当，因人而异，有兴趣的更好读，有意义的更需读。也不需要一定要孩子配合全部的绘本解读活动，一点点磨合调试，慢慢深入，一步一步坚持并找到兴趣。没有最好的解读，只有最好的时光，就是我们和孩子，共同学习与成长。
