我的孩子现在小学三年级，到了我们俗称的七岁八岁狗都嫌的年龄。作为老师，感觉教育一个孩子那是信手拈来的事情。可是，随着孩子年龄的增长，“本事”也是见长！作为老师的我，现在也感觉有点hold不住，倍感压力山大。每当想起那个“人家的孩子”时候，看看自家的，羞愧不如。正在这个艰难的时刻，有幸参与了咱们学校讲师团培训，让我在家庭教育的迷茫时刻，找到了方向和信心。感谢咱们学校和老师们财力精力的辛勤付出，感谢你们组织的精彩活动，提供给我们关于家庭教育的书籍和信息。相信迷茫中的我会在这次活动中获益良多，以此提升家庭教育的质量，也影响更多有我这样家庭教育困惑的家长们参与其中，提升自己，成就孩子。
作者提到“无条件的爱”的原则，是家庭教育的基石，是一切教育方法和技巧的基础。我理解的“无条件的爱”，是父母对自己孩子的一种信心和希望，是对自己孩子无论如何都不放弃和抛弃的舐犊情深。相信他们能改变自己，提升自己，成就自己。无论何时何事何地，他们都是优秀的。哪怕一时不能如人所愿，也可以通过教育，通过训导达到一定的高度。从另一个角度，也是对家长言行和精神的一种肯定和督促，是对家庭教育的隐忍、坚持、努力、为达目的绞尽脑汁的精气神。唯有此一些，我们学习的方法和技能才能贯彻，我们的学习才有意义，我们的家庭教育才能提升，我们、我们的孩子才能走向成功。
第二章：无条件的爱
在第一章的读后感中，我特别关注到作者提出的无条件的爱这个概念。我那时认为，无条件的爱，是对孩子无条件的信任，是对自己的高规格要求。相信还是能够成长好，相信自己和家庭可以解决一切繁杂的任务。读到第二章，我才真的明白，作者提无条件的爱这个概念的真正意义。我们爱的是自己孩子，是这个有生命的个体。这个个体是没有任何附加条件的生命体。不管他是听话乖巧的，还是暴躁多动的；是成绩优异还是差强人意；是漂亮还是大众的。我们爱的是没有附加值的自己的孩子。我也理解了，只有了这样的爱，我们才会心平气和的对待各种状况。
想来，自己的爱原来不是无条件的，还是自私自利的。孩子成绩好了，拿回奖状了，爱爆棚。调皮捣蛋，成绩退步，弄乱了家里的物品，自己就会怒发冲冠，横眉冷对，甚至数落到他落泪忏悔才算罢休。这样的爱，不是爱，是功利性的表现。这样的爱，爱的是孩子的成绩，是孩子的好习惯，不是这个有血有肉的生命。想来，真的惭愧，需要改变的是自己对爱的理解。谢谢作者，让我明白，只有去除功利性，真真切切的爱着孩子这个肉体，才是发自肺腑的爱，才是一切教育的根基！2017/03/23 11:18
耐心而又仔细的看完了第三章爱与孩子的成长。了解了埃里克森“心理社会发展理论”，知道了人生发展的八个阶段中前五个阶段的划分。通过学习，知道这五个阶段孩子身心发展的特点和表现，以及家长在这五个阶段需要注意的问题。对这五个阶段的论述，浅显易懂。其中的案例也是我们家庭教育中能真切感受的到的经历，其中的体会真是感同身受。
家中有两个宝宝，一个在婴儿期，现在十个多月；一个是学龄期，小学三年级，正是老话说的七岁八岁狗都嫌的年龄。可想，家庭里是多么的热闹。
先说说这个小的，正处于到处爬学站的年龄段，不愿让人抱，喜欢在地下胡乱爬，老想站的时刻。有时候，晚上睡觉也不踏实，哭闹是长有的事情，折腾的他爸妈是白天上白班，晚上上夜班，累的够呛。阅读了第三章提到的第一阶段婴儿期，才发现，孩子喜欢和谁在一起玩，喜欢黏在谁的怀里，是有科学依据的。这个阶段，孩子正是建立安全、健康的依恋关系的关键期。如果我们能够接受看护者这个角色，能够全身心的投入，对婴儿的需求比较敏感，能够及时的反应，以温馨、积极的的方式与孩子相处，那么就能建立健康、安全的依恋关系。婴儿最容易看清楚的就是看护者的眼睛，无条件的爱就在你充满爱的眼神里。孩子特别喜欢和他姥爷在一起，我就发现，他姥爷对他的看护是最投入的。姥爷能明了小宝宝的需求，能哄小宝宝10分钟以内安静入睡，知道他喜欢吃的水果，吃饭的时间。所以，他喜欢和姥爷在一起。他姥爷的爱就是无条件的爱的表现，孩子的喜欢就是最好的表现。
再说说大宝。小学三年级正是“心理社会发展理论”的第三个时期——学龄期。正应了那句流行语：不谈学习母慈子孝，一谈学习鸡飞狗跳。看来，前面父母做的，是相当的负面，多么的无知。反思来，孩子在学习上，也是努力的，勤奋的。作业和考试中出现些问题，也是他这个时期应出现的问题，我们的要求太过苛刻和严厉。对待他出现的错误，太简单粗暴，缺乏耐心。在孩子遇到困难的时候，我们的态度却如此的恶劣，太缺乏鼓励，太过负能量。还是喜欢文中提到的案例，先自己按下自己的暂停键，不让负面情绪支配自己的反应。冷静面对孩子的问题，站在孩子的角度去理解他所面临的问题，用孩子的心态去感受他们的困难。更多的应该给他们鼓励，发现他们的优点。用积极地态度，鼓励的话语帮他长志。要认可他的努力，给他信心。要让他明白，无论如何，他始终是爸妈最钟爱的宝贝。
第四章：生活中爱的功课读后感
2017/04/0615:30
读完这一章，真心感叹作者对家庭教育的观察和思考。文中列举的六点，怎么就这样的贴近我们的生活，怎么对我这个家长的表现抽象的这样真切。真该反思一下了，在孩子教育的问题上，我们走了多少的弯路，给孩子造成了多少的压力、委屈、迷茫和负能量。自从读完这有章，自己在心中就不断的提醒自己，家庭教育再也不能如从前般任性、刻薄，再也不能代替、操控着孩子去做他们无法完成的任务。让孩子回归到自然的状态，在我们家长的无条件的爱的基础上，健康茁壮的成长。我相信，应该不难。身心的有序健康发展，为孩子的终身发展奠定良好的基础，家长的责任无可推卸，也不能越位。
具体来谈谈给我印象深刻的篇章吧！
一、关于宽容和刻薄
自己就总在犯这样的错误：孩子做事情慢了就着急，就会不停的唠叨督促；看见孩子磨磨蹭蹭就给他讲大道理，讲好习惯的重要性；见不得孩子成绩不优秀，此刻的紧张比孩子还厉害几倍。等等等等的表现，都是在刻薄的面对孩子，希望他成为一个”完人“，一个让人省心的人。总喜欢用自己的那把尺子来量孩子，拔苗助长。岂不知，成长需要时间，也需要磨难。一帆风顺的生活不是真实的生活，有时候跌倒和退步也是成长中可缺的过程。过度的挑剔，带来的是孩子的自卑、胆怯、不自信，给孩子的是对家长的不信任，对周围环境的不信任。给孩子犯错的机会，我们也是这样一路走来的；给孩子一些宽容，相信他们能做的更好。要真真切切的做到，对待孩子：严于律己，宽以待人！
二、参与而非控制
看到作者写到电视节目中拿出的那张时间表时，我的心一惊！这不正是我曾经做过的事情吗。把孩子的时间安排的井井有条，苛刻到分钟。恨不得孩子就是流水线上的产品，一丝一毫都不差的生活。过多的关心，多度的参与，让孩子生活在了我们的阴影下，过着我们安排的生活。有时候自己还对孩子喊着委屈，用生活的压力，社会的竞争来激励孩子，要求孩子。还好，在看这本书的以前，我已经改过了自己的这个错误。生活原本精彩纷呈，酸甜苦辣咸都有。何必我们自己替孩子去过滤掉那些我们认为要过滤的东西那。放手吧，我这样告诫自己，让孩子去体验快乐和痛苦，去感受生活中的成功和失败吧。别让他们活在我们的安排下。
章节目录：
1、接纳而非拒绝
2、理解而非评判
3、宽容而非刻薄
4、谦卑而非骄傲
5、参与而非操控
6、温情与约束并重
