“窗外，凉风习习。我一直在偷看着那个站在窗口.....少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在。”通顺、连贯的语句，甚至还有一些比较唯美的词句，令我着实有些惊讶。这是我第二次看到莹的碎碎念，上次她也是写在作文里，这次也是。精 美的信纸， 上面的装饰也很唯美。办公室里只我一人，静静的，这些文字也在静静的轻扣着我。要知道，她平时的作业是极其潦草的，经常是上句不连下句，错别字还特别多。
思忖莹最近的状态，较之前稍有起伏:要么认真作业，要么情绪失落，要么满不在乎，要么蔫了吧唧..这张精美信纸上的文字，印证了我的猜测，她这是有喜欢的人了，才会有这般患得患失的模样。不得不说，这就是真情实感的自然流露啊!
去教室里喊她时，她坐在那里翘首着，似乎早猜到了我会来。颠颠的跟在后面，不时的搓着衣角。进到办公室，她在抬头间长嘘一口气。看来，不想再掩饰。
“谁呀?”指着“他"字问道。
“老师，告诉您的话，您可别说我。”试探性的问着。
“嗯”了一声示意她。
“磊”，她羞涩的说着。
“她呢?”又指着问了起来。
“馨。”声音小了，头也跟着低了下去。原来，她喜欢的男生有喜欢的女生了。她将内心里的喜欢和祝福写在了作文里。眼看着就要毕业，在择校的问题上有所期待，期待着能够在校园里看到他那熟悉的侧颜。
“喜欢一个人很正常，我都不记得小时候有喜欢的人。要是有的话，我一定把更多的注意力放在学习上，让自己也变的优秀起来。”
微笑着以自然的口吻，顺着她的感受和情绪,说出了自己的观点。因为我知道批评和干涉在此时起不到丝毫的作用。
最近，经常会听到这些“卦”。不是这个同学喜欢上那个同学，就是谁又爱慕上其他班的同学了。现在的孩子普遍早熟，可是在六年级里产生对异性的欣赏，需要及时的引导和疏导。于是，决定利用课前的五分钟和大家沟通一下。
“我们每一个人都有欣赏的人吧?把他(她)的名字写下来吧!
然后再把欣赏他(她)的原因下来。”
同学们的情绪高涨了起来，有几个平时大大咧咧的同学愿意把自己写的内容与大家分享，有几个不好意思的笑着，还有几个用手捂住不给旁人看。当然还有一阵阵的唏嘘声，大家还开启了玩笑。
“毫无疑问，我们欣赏的那个人很优秀。那么，我们凭什么也让人家也来欣赏我们呢?努力变优秀吧!”见时机成熟，便认真的说出了自己的观点。“今天老师还给大家带来一道选择题:A喜欢蝴蝶。为了抓到蝴蝶，他拿着网兜追东追西，花费了很多时间，也错过了欣赏追逐中的沿途风景。最终，他历尽艰辛捕捉到了蝴蝶。不仅要耗费精力来养蝴蝶避免离开，才发现自己啥都没有，一事无成。B也喜欢蝴蝶，可是他换了方法。他把时间用在努力学习了知识和技能，利用所学种植了许多花。当鲜花绽放的时候，有许多美丽的蝴蝶飞来。自愿飞来的那些蝴蝶，围着鲜花不忍离去。那么，我们选择做A还是B呢?”
教室里静悄悄的，我想答案都在大家的心里了:你若盛开，蝴蝶自来!
