每一次，进教室的时候，看到教室里或睡到一片、或熙熙攘攘，或端坐听讲，或奋笔疾书时，我都有一种想法：生命是他们自己的，我们老师也好，家长也罢，又什么理由为他们做主呢？我们只要在他们的身后，用我们已经开始浑浊模糊的眼睛，目送他们，就好！

前几天，听一怀孕的女老师说因为班上十多个学生不交作业，她发火了。多么负责任的老师啊！其实负责任，真得是好事。这个社会需要。可是，我们当老师的，尤其是高中老师，大学老师，面对的孩子都已经是成人了，作为一个成年人，自己对自己都不负责任，自己对自己该干什么都不晓得的话，那么外力的负责又有什么意义呢？

我说这话，不是对自己不负责任的推脱。我不是个逃避责任的人。可是我这里要说的是我们与其逼迫学生交作业，还不如和他们聊聊为什么不交作业。和学生聊得多了，得出的答案却惊人的一致，答案无非是以下几种：

不会做。

忘记做了。

没时间做。

太懒了。

不想做。

第一种，不会做的。有两个意思，一个是老师讲的我听不懂。在埋怨老师没讲清楚。另一个是压根就不想会做。这两种的共性都是给不做作业找借口。

第二种忘记做了。作为学生，一天操什么心？会把老师布置的作业给忘了？很明显是为自己找借口。学生的天职不就是学习吗？而作业又是学习的一部分，那么学生说自己忘记做作业了，可见自己对自己的事是多么的不负责任？

第三种，没时间做。那么敢问他们的时间去哪儿了？高中的课业确实很多，负担很重。可是为什么班上其他大部分同学都有时间去做，他就没时间呢？可是我们却看见他有大把的时间聊天，看杂书，甚至玩手机，谈恋爱。那么所谓的没时间除了表面上的找借口以外，深层原因还是不爱做，不爱学。

第四种，说自己太懒了。这种学生还有救。惰性确实是每一个人成功路上的绊脚石。比如我的公号更新，有时候好几天都不更新，总是给自己找借口，慢慢地发现，所有的借口都不过是为自己的懒惰找理由。直接说自己懒惰的学生，做人方面是没问题的，至少坦诚。这种学生，或说几句好话，或批评几句，甚至戒尺伺候一两下，他们就会做。这类学生是需要教师督促的。

最后一类就是干脆说不想做的。这类学生更加坦诚。但是这类学生，老师如果不了解学生，或者说压根都没走进学生的内心，最好任其发展。《论语》中说：三军可夺帅，匹夫不可夺志也。正是这个理。很多老师以爱的名义出发，去强迫这类学生做作业，听课什么的，最后的结果就是“赔了夫人又折兵”，学生不但不做，而且还会在课堂上和老师干起来，或摔门而出，或顶撞老师，甚至还有大打出手的学生。何必呢？不要拿任何职业道德去捆绑老师，老师也是人。学生要尊重，难道老师就不要尊严了吗？当动物自己不吃食的时候，你即使把脖子按在盆里，它依旧不吃。面对这类学生，老师要做的就只是静静地守候，目送。

时代变了，人心也变了，但不变的却是上一代对下一代的期望，正因为有了期望，才有了要求，有了要求，就有了各种教育。可是每个时代对教育的要求却不一样，可惜的是教孩子的人总是比孩子大，少则十岁，大则二十、三十。如果我们的教育只是对知识的传授，那么年龄越大，知识越多，经验越丰富，那肯定就越好。可是，教育和传授知识不一样，教育要走心，走所受教育对象的心。如果老师走不到学生心里，那么这教育注定是失败的。

我们的老师，是八零后，是七零后，是六零后，而当下的教育对象是，一零后，说实话，他们的语言我们都有时候听不懂，何谈交流，何谈走心？很多校纪校规，班级规定什么的都是成人制定出来的，这些规章制度，如果用在制定者的童年，青年时代，自己觉得可以接受吗？

突然想起金庸笔下的黄药师、郭靖和杨过了。黄药师不喜欢女婿郭靖，因为郭靖太“乖”了，而郭靖又觉得杨过太“调皮”了，而黄药师又特别喜欢杨过，觉得两个人“投脾气”。而我们都知道，这三个人都是“学业有成”，而且郭靖和杨过都没成为“侠”，何谓“侠”，为国为民者，侠之大者。可见无论是“乖”还是“调皮”，都和以后的成才成人没有直接关系。既然如此，上一代的人为什么非要打压下一代的人呢？

我想原因很简单，就是看不惯。人都有这样的恶习，就是对自己从未见过的形态极不适应。在六零后看七零后走在路上男女拉手，就觉得丢人；七零后看八零后，在路上接吻就觉得太不好意思；在八零后看九零后，未婚同居，有点过了；在九零后看零零后，在教室里卿卿我我，艳羡里带有嫉妒。若是六零后、七零后、八零后看到一零后在教室里、在楼道里接吻拥抱，那就直接大逆不道，血压上涨，头晕目眩了，直呼“有伤风化”了。

可是，下一代的存在价值恰恰就在于你上一代看不惯的地方，他们犹如哥伦布，他们在开辟新的路线，开辟新的生命形态。

鲁迅《故乡》“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”

写在最后：

我在想，我们这些老师，家长应该为孩子们做些什么呢？我想，只要家长做好自己的事，我们当老师的，不要干不该干的坏事就好。家长不要和别的家长比孩子，攀虚荣，学校不要过分折腾，教师不要过分聒噪，更不要用功利主义去毒害孩子，不要用实用主义毁掉孩子。我想这教育就是成功的。

孩子为什么不喜欢写作业，不喜欢课堂，不喜欢学校？不管是哪种理由，我想，我们的家长，我们的学校，我们的社会都应该反思一下了。千万别再干一些杀鸡取卵的事。

帽子红了，心却黑了。

特别喜欢《麦田里的守望者》中的这段话：“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就在那混帐的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。”