昨天和孩子在公园里散步，刚进公园门口，孩子正在那蹦跳着，冷不丁的嘟囔了一句：我又没考好，可真没用呀！
听到这句话后，知道可以不用理会，好奇心驱使下，问了一句：“怎么就没用了？啥是个有用呀？”
孩子：那些学习好的呗，将来肯定能给社会做出贡献来，我可能就不行了。
心想，暂且不说现在的学习成绩和将来的能力没有必然关系，即使有，那事情还在发展变化中，以她尚小的年龄来武断未来，确实操之过急了，估计是理解错误了。
我随手指着一棵树，问起孩子：“你看这棵树，它有什么用呢？”孩子：它能制造氧气，能给我们观赏，好多用处呢！
我：假如这棵树不能制造氧气，长得还特别丑，那还有什么用呢？
孩子：那它腐烂掉了，可以给小虫子吃，小虫子可以被大的动物吃点，大动物可以给人类带来好处。
我：哦，也就是说，你认为最终对人类有用的就是好的，无用的就是不好的，是吗？
孩子：对呀！
我：那对人类不好的，生态环境里为什么还要有它们的存在呀？
孩子：因为它们能对其他生物有用，最终还是会对人类有用的。
我：那你觉得是大自然离不开人类呢还是人类更离不开大自然？
孩子：好像是人类离不开大自然呢？
我：那你觉得人类能替大自然来决定生物的生存吗？孩子：不能。
我：既然不能，那这个好坏和有没有用又是谁来决定的呢？孩子：妈妈，我不懂了！
我：妞妞，你这一次考试不如意，并不代表以后将来一直这样，不用升级到自己没用这样的定论上，有用没用不是让别人来决定的，有用不代表着好，没用也不代表着坏，很多事物除了好坏，还有其他的意义，你慢慢去体验就好。
其实，我很想补充，这个“用”有很多内容，比如为谁所用，用在何处，都有不同的表达。孩子处在人生三观逐步建立的阶段，如何适时适量的提供帮助，思来想去，还是不要先入为主的好，陪着孩子摸石头过河，随时请教孩子这样的“上师”，才能如是如实呀！
