收到雪银老师发给我的反思已一月有余，想写读后感也已计划了很长时间，只是总有很多事来冲突，让我每次提起的笔写下又放下。就这样断断续续地写了好几次。
还记得第一次和大家见面的情景。老师们已上班一周多了，打扫卫生是主要的工作。但我却没和大家同步到岗，除了曾经在其他园工作过的几位老师外，其余老师我都不认识。于是在王书记介绍完基本情况后，简单地让大家做了自我介绍，当场记住了个别几位老师的名字，也算是初次的记忆。
为了加深了解，又让大家书写自己的工作简历。
下午五点回园开会时老师们都上交了自己的简历。面对面做了自我介绍。那一次我认真地记住每一位老师的容貌和名字。
当我看到一份字迹洒脱的书稿时，不由得暗暗称赞“这字真美，潇洒……”再仔细看看名字“白雪银”，很好的名字，一副“洁白晶莹，银装素裹，辽阔无边……”的“雪景”不由自主第浮现在眼前，我随即叫出“白雪银！”雪银老师笑咪咪地从教师队伍里站起来，介绍了自己的基本情况。
“亲切随和，字如其人……”那是第一次与雪银老师见面，给我留下的深刻映像。
在接下来的工作中，雪银老师展现出很强的适应能力。最让人为之点赞的是，能勇于担任班主任工作，并出色的完成了一学期的各项任务。
要知道面对一个新单位，能适应就是最好的开始。雪银不但适应，还挑起了班主任工作的重担，带领班中新人一起快乐工作，友好团结，互相激励，让每一位老师都主动工作，自觉担当。
曾多走进雪银老师的教室和课堂，总是精神饱满，面带微笑，孩子则快乐无比，乐于表达，让人舒心愉快。
当“园长信箱”收到发来的活动反思时，一眼看出正是我听过的活动，倍感庆幸！
我们一睹为快！
关注安全，讲究策略
——《特殊的电话号码》活动反思
小班幼儿年龄小，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害。然而，孩子的安全是幼儿园的首要任务，我们不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力。在围绕着幼儿园课程主题“充分挖掘幼儿、家庭、社区的教育资源促进幼儿的社会性发展”这一主线，我设计了本次社会活动——《特殊的电话号码》，通过丰富多彩、形式多样的教育活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个幼儿都主动、积极地去记住这些报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。
新《纲要》提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”孩子是社会的一分子，在社会这个大环境中的一切人和事物，也都对孩子起着无声的教育作用。我发现在生活中，幼儿虽然知道了一些急用电话，但还不会正确使用，为此，我利用经常发生在孩子周边的生活经验，专门组织了本次教育活动，对孩子进行安全教育，让他们掌握正确的报警知识。从而，真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。
众所周知，这些安全知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，也更是不可能掌握的。我们都知道兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求知识的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素。
因此，在教学活动中，我首先引导幼儿将日常社会生活常发生的具体事件进行分类，知道当突发事件发生时会迅速求助相关部门。再次，利用游戏、情景表演等幼儿感兴趣的方式，学习拨打110、120、119电话进行求救的正确方法。
活动中，我观察到幼儿已掌握了初步的报警知识，便设置了游戏活动—— “打电话”，这是小朋友常见而感兴趣的,所以，整个学习过程中幼儿热情高涨,兴趣很浓，积极参与游戏活动,乐意表现自己,达到了活动目标。家长配合做的卡片，孩子们通过操作，满足了动手需要。从而，让幼儿在游戏过程中真正体现了学习的主人，发挥主体作用，使安全报警知识得到强化、内化。
其次、为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件。新《纲要》指出：“教师应努力建构积极、有效的师幼互动。”在活动中，我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论，充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。当老师提问：“该怎么办，我们一起来想想办法？”“我们应该怎样正确拨打电话呢？”等问题让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习场面。幼儿充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力。
另外，小班幼儿年龄较小，对这些报急电话号码不一定全记住，只有通过反复练习、强化，才能牢记。因此，在延伸活动中，我在活动室摆放了一张海报，幼儿把游戏时用的卡片张贴在海报上。再次加深幼儿对这些特殊号码的认识。
总的来说，整节课我从“认知—情感—行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、创造性地学习，使幼儿从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况时会求援等的自救方法。这样，才能使幼儿更好地掌握自我保护知识。
当然也存在不足之处，在教学中有时出现幼儿的课堂常规稍差，不知如何掌控，有点紧张，这以后要不断提升课堂驾驭能力和孩子们的自我控制能力。
此外紧急情况下的自救或互救打电话不够自如，我觉得这个打电话的环节还能够再设置得逼真一些，如果事先请幼儿记住家庭地址，或者幼儿园的地址，效果会更加的好。
我的心语：
读完白老师的这篇反思，那天走进“集体备课课堂实上”的情景一次次浮现在我眼前。
活动中，白老师准备的很充分，这种充分提现在她对孩子能力的全面了解、对教材的全面把握和对教学具的全面准备，明白活动中为实现活动目标，老师要做哪些“功课”、要做那些自我挑战。
活动中白老师运用课件讲故事，分层次引出特殊电话号码110、120、119。每一次都让孩子通过讨论、动手操作、游戏分辨等形式，让孩子们在不同的互动环节中知道这三个特殊电话号码的用途，主体地位表现的自主而积极。
为了让孩子们分辨清楚三个特殊号码的用途，白老师设计了一张海报图，分别画了救护车、消防车和警车，通过故事和音乐，让孩子拿出相应的图片，贴到相应的场景中。这其中，有的孩子动作很快，马上就能操作完并准确无误。而有的孩子由于个体差异，总是出错，但白老师很有耐心，逐一给孩子们纠错，让孩子们最终知道要把自己手中的号码卡片送到正确的场景中。
在活动中我看到了白老师对孩子的宽容，她从不生硬的要求孩子如何做，而是始终如一的用亲切的语气和孩子们对话、游戏，孩子们则表现的积极、主动。可见，和谐而富有爱的师幼关系才会让孩子养成浓厚的学习兴趣和规范的学习行为。
每一节活动都有优点，也有不足。白老师上完活动能及时总结优缺点，这一点很难得。
我常说，优点不说跑不掉，但如果不说缺点，那么永远不知道自己的进步的潜力和空间在哪！
白老师上完活动能客观的总结自己活动中的优点和不足。特别针对活动中的不足，能分层次进行小结，说明白老师很重视活动过程中孩子的学习状况，能适时地发现孩子对三个特殊电话号码的掌握程度。并做了恰当的活动延伸――让孩子在日常生活中，运用海报贴图进一步巩固三个安全自救电话的不同用途，实现了教育生活化的目的。
常言道：一个人能认识到自己的不足，说明这个人正在进步。
我期待下一次走进白老师的活动，能对自己的不足之处挑战成功！
我国著名教育家陈鹤琴先生说：做教师难，做一个成功的教师更难。但是做教师的，谁不想成为一个成功的教师。
因为转岗，我们一批教师包括白老师都成了转岗教师。我知道，初入幼教行业，对老师们来说是人生一大挑战。可是，人生在世，能有几次挑战呢？
面对新环境，能以最快时间适应，这本身就是最大的挑战！
因为挑战，你的工作状态积极主动；因为挑战，你会更早得到同事的认可；因为挑战你会收获更多的经验和成功！
让我们的人生因挑战而精彩！
