名称  立学

目标   便捷知识转化

指导：老D

博客：youzhimao.lofter.com

编辑时间  2016年7月16日；2017年10月26日

背景

在今天，世界不同领域文化知识的增量、存量及流量是非常庞大的，知识庞量的原因是人们普遍肯定和重视它的作用，而知识的构建是个人或群体进行知识经验吸收转化、运用提升的过程，需要人去教学才能实现的，教与学应成为每个人的内心固有而理想的成长期望。

科技文明发展迅猛速度有力地证明，该领域的人们创建了计算机，最早利用快速的端口数据同步运算来发展网络编程教学。

素质教育和能力培养指标表明教学导师的必要性及重要性，人格的正向成长需要他人的陪伴及正确引导。

教育作为发展的前提和根本必须供应更快捷有效的服务体系，近年的人性化智能趋势逐强增长推动现代文明进程加快，人们已经习惯智能产品提供的便捷和喜悦。

市场空间

市场优势在于目标用户基数大及互联网传播迅速，无论城市或是乡村都有需求人群，需要更方便的提高精神财富的新方式。目前教育线上产品主要重视和体现的是知识载体，而从考究教学行为的应用场景出发，提供具有场景形式教学活动，促进教学质量和学习兴趣发展的教育平台开始处于市场竞争状态。

附读1：2015年，全国共有各级各类学校151.2万所，比上年减少1702所。各级各类学历教育在校生为2.6亿人，比上年增加308.8万人；非学历教育注册人数5287.4万人，比上年减少63.0万人。各级各类学校专任教师数达1542.9万人，比上年增加28.8万人，增长1.9%。

报告链接（中国财经报）

http://www.cfen.com.cn/sjpd/hg/201612/t20161221_2493426.html

附读2：2017年8月4日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第40次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称为《报告》）。《报告》显示，截至2017年6月，中国网民规模达到7.51亿，占全球网民总数的五分之一。互联网普及率为54.3%，超过全球平均水平4.6个百分点,手机网民占比达96.3%，移动互联网主导地位强化。

报告链接（中国互联网络信息中心） http://www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201708/t20170803_69444.htm

按13.8亿中国人口基数计算，全国教育在校生及教学工作者互联网用户保守值约为1.5亿人，移动互联网用户保守值约为1.44亿人，而在校教育人口近几年呈现上升趋势。

目标用户分析

目标角色分类（用户画像-使用场景分析）：

目标用户观点（16周岁及其以上年龄调研数据）：

1. 在当前教育满意度调查结果中看出，目前教育水平满意度较低，超过60%的人想要更好的教育条件，互联网教学的满意度稍微高于线下学校与教学机构，两者都存在少数需要纠正的不满意现象。

2. 人们很肯定学习的作用，人们普遍认同知识即财富、学习知识能带来快乐和自信、知识的运用是重要的生存方式的观点；76%的人需要通过校外培训或工作培训增加学习，目的是提高自身能力素质；88%的人表示最近有特别想学的专业或爱好；61%的人表示最近有特别想分享的专业经验；89%的人表示喜欢收集对自己学习工作有用的文章、资讯和书籍。

3. 在心目中理想的教学方式调查数据显示互联网教学支持率最高，占总数的79%（41%＋38%），同时需要考虑50%（38%＋12%）的真实互动的教学需求。9％不想教学的动机因素需进行分析来提高。

在心目中理想的学习方式调查数据显示，希望有优秀的导师指导、希望有志同道合的伙伴一起交流学习，希望按照自己兴趣来自学三种学习方式占比相对均衡，导师指导支持率最高。4％不想学习的制约因素需进行分析来避免。

4. 调查数据显示人们对易用、便捷、有趣的互联网教学模式的喜爱程度偏高。

目标用户痛点：

16周岁及以上接受教育经验者对目前的教学满意度偏低，认为教学内容或形式比较空泛普通，现实与内心要求还有一定的距离，极少数人存在否定教学作用，甚至可能产生抵触心理或行为。

地理环境局限性

新事物掌握理解及产能不足

对专业领域或客观事实理解不足

商业价值

通过积极、高效、及时的产品服务用户(预期目标用户主要有学生，老师，学习兴趣分享者，教学专家，行业佼者等)，供需引入学习周边服务，帮助用户提升为前提，满足用户需求实现产品价值收益。

产品优势

1. 运用集体－分散－衡量的教学模式，结合信息共享特性更全面提升学员的掌握知识能力，同时必须提高注意的是网络信息来源的正面作为。

2. 移动互联网教学场景：户外教学、远程辅导、移动多媒体；便捷轻松，用户能高效便捷地进行知识转化。

3. 场景化教学模拟用户的教学生活，渲染教学互动氛围，寄望在未来VR技术的实现能带来更多拟真互动的体验。

4. 导师可高效自建教学纲意、批改学员作业、导师现场+课题并视+学员现场实现面对面安排教学任务，提高教学转化率的同时积累教学经验；学员可自发组织知识社交活动、学习课程、作业练习等，丰富及记录自己的学习过程。

产品规划 

1. 提供公开教学，身份验证，问题考核，付费教学四种开课模式和匹配电子教材，招募初期种子用户，满足学生、教师、学术及行业专家等用户需求，用户可多平台分享并结合线下推广，满足曝光度，商务合作的开展（同预期目标用户），APP产品框架搭建，课堂必要功能实现，推送数据打通和同步，满足用户搜索需求。 

2. 增加伙伴聊天、通讯录，课程表选项，加强线上运营，制定广告收入分成规则。

模块规划

详见设计图稿 

指标衡量

用户访问量，创建课堂量，加入课堂学习人数