（一）今天做了啥？
01 上课（access）
02 备课，看视频（access）
（二）做的怎么样？如何改进？
1717的状态：男生不听，平时不爱学习的不听，平常学习的女生在听，回应力度较小。
1715的状态：讲的过程部分男生女生在听，本身就不爱学习的不听，总爱说话。
总结：本身就学习根本不用管，只要我讲的逻辑清晰，讲明白就可以。
我自身：备课清楚的前提，熟练
问题：如何抓住“平时不爱学习，还有救”学生的注意力，让他们听讲。
学生对课本的看法：比着课本操作，反正不担心。
改进：告诉它们，课本上的操作太麻烦，你要学会的不仅仅是怎么用，而且用在哪，为什么在这用这个！这样才能举一反三。不管我出什么题，你都会做。
做大作业和考试都不会是原题。你要学会的是怎么才能钓到鱼，而不是这次把鱼调出来。
我能做什么？
充分备课：知道讲哪个知识点，每个知识点对应什么例子，怎么讲，用旧的知识引出新的。
设计课程：视觉引导（雨鑫）
