（一）下午，三节连播，嗓子眼直冒烟，放学送孩子到门外，等家长接完，会议记录本里夹着准备加班手写的疫苗接种统计表，匆匆赶去开会。一年级，一天下来基本元气耗尽，身体被抽空的感觉。
坐定，文化户口入户调查的大事来了，接着的两个周末是泡汤的节奏。
很不高兴。
不高兴也没用，管你愿不愿意高不高兴，都得去做。
生活板着一块脸的时候，如果我也板着一块脸，好像吃亏的是我。
（二）上午去3班听了一节课，纪律是真好。才两周未完，已是端然坐好，俨然入校很久了。再给我一个月，也未必能做到，很想自己的班级也如此，可我不太喜欢那样的方法。一边读着《心平气和的一年级》，认可着，美好着，一边又比较着焦虑着急躁着，这感觉，很不好受。
班里总有几个孩子静不下来，一躁动就容易分散注意力，一分散就学不好了，学不好差距就拉开了，一拉开待优生就产生了，尾巴就大了，越往高年级走，孩子就越吃力，我们也很吃力。
有些性格使然，有些要求不够，或许方法也有欠缺，但总不想黑着一块脸凶巴巴恶狠狠地面对孩子，怕，不应该是纪律好的必要条件，方法应该还有，再找找，再试试，不到万不得已，还是好好说话，好好引导。
（三）在底下听会，有些话反复听，就想做自己的事了。于是，耳朵捡着可用的听，手里忙活着。
开学初，又是各种表册需要家长确认又是孩子入学适应期，学习上，生活里，关于孩子的一切，每天都会有家长问也会答家长问或是发各种通知抑或担心家长不会多交代几句，他们会不会也如我此刻这般，腻了？
想到这，心一怔。
不能因为一两个家长的不用心就怀疑家长的不作为，要绝对的相信，家长比我们想象中的要更期待孩子的成长孩子的进步孩子的优秀！绝对相信家长！不会的他会问，再不管不顾的，那也是他的孩子，他不上心不努力，我这拼死也没用，承认孩子的差异性，承认家长的差异性，尽心尽力做好就好。
尽全力去做，就好！心平气和的一年级，加油！
