读完 《怎样使小学生愿意学习》一章，感觉这就是我教育中一直想解决的问题。
怎样才能调动学生的学习积极性？如何才能不让孩子厌学？如何让班集体都能积极进取？如何才能培养智慧型的学生呢？要我学，到我要学的乐之切入点在哪里？这些都是我日常思考的问题。
(一)
正如本章开头所说的“为了使学生在智力上和精神上得到成长，就必须使他有对知识的渴求和有掌握知识的愿望。” 我个人认为老师要时刻意识自己要做的是教育人，而不是为了传授知识而教育，要明白教育是“立人”，是以人为本，不能把学生局限成书呆子。
我们要牢记书中提到的这句话—— 那就无论如何不能用学校常用的那些方法来局限儿童的智力生活，即一味地要求他识记、背诵和为了应付教师的检查而把知识再现出来。
一、老师自己要知道如何才是会学习，并要指导孩子会学习，这里要提到霍姆斯说的思考问题：“聪明的人也可以分成一二三。只是记住知识的人，只配待在一层楼；能够登上二层楼的人是善于使用他人和自己的知识做出比较、推理与概括的人；能够勇攀高峰的人则擅长谋划、想象、预测并通过前面人的知识做出最好的阐述。”
所以老师教育学生一定要让学生明白怎么是学习，为了提高学习的能力自己应该怎么努力。 建议所有班级在班级文化上彰显这种学习方式，醒目的做出三层思维小房子图示来。
（二）
这一章也提出，不能轻视知识的积累和记忆，所以也要让学生明白，学习必须要有勤奋为基础，不能只追求二层楼，三层楼，忽视最基础的一层楼。要让学生懂得付出才有收获，当一个人不怕困难，敢于积极挑战，他会把学习中的苦当做一种乐趣，而不再厌学。这方面可以采取激励的方式，让学生的每一次努力都能得到肯定，都能让他觉得付出就有收获。也要发挥好榜样的力量，发挥好班级里同学的引领作用。
（三）
学校生活难免有枯燥的一面，是难以避免的。作为老师要努力丰富孩子们的学习生活，让他们的学习生活张弛有度，这样才能调节他们紧绷的神经，帮孩子们放松。
当今社会我们可以借助现在发达的信息工具，让孩子学一些手势舞等，既能放松还能增加班级凝聚力，让孩子情绪高涨。
总之，使小学生努力学习的方式有很多种，如何乐学呢？需要我慢慢摸索。
