周三下午，推开教室的门，孩子们已经起床，有的在卧室里叠被子，有的在洗脸，有的在教室吃水果，有的在看书，教室里，一切都井然有序地进行着。跟孩子们打过招呼，我也开始给女孩子扎头发。
过了一会儿，李老师走进教室，“孩子们下午好，早上晒的沙水服都干了，你们吃完水果可以去收起来了。”几个动作快的孩子听到李老师这么说，快速跑出教室，找到自己的沙水服，整理起来，我在教室里一边帮女孩梳头发，一边看着他们忙碌的身影。等我给孩子们弄完头发，还有很多孩子没有吃完水果，时间不等人啊，下一个活动的时间就要到了，那几个孩子的动作这么慢，他们的沙水服还没整理，怎么办？于是我走到阳台，连忙问“谁愿意帮助一下没吃完水果的小朋友整理沙水服？”孩子们似乎都在忙着自己的事情，没有人回应我，我想，要不这次就由我来帮助他们吧，刚要抬手，突然我听到一个细细的、小小的声音说：“谢老师我想帮忙。”我转身一看，原来是桐桐，她抬着头，忽闪忽闪着明亮的眼睛看着我，期待着我的同意，我连忙说：“太好了，有你的帮助，我们一定很快就能把衣服整理好的。”
“来吧，看看谢老师是怎么做的，先把衣服翻过来，铺好，再把小手抱一抱，大腿放在肚子上，两边对折，最后变成豆腐块，就完成了！”我一边拿着整理好的沙水服，放进袋子里，一边对桐桐说。
桐桐专心的听着，仔细的看着，也开始自己尝试起来，看着她，我心想，之前桐桐很怕做事，碰到困难就会哭着说“我不会”，这折沙水服的步骤这么复杂，桐桐能不能自己完成呢？
我正担心着，桐桐却已经开始了手中的工作，只见她慢慢的把连体服平铺在地上，把小纽扣一颗一颗的扣好，小心的，按照我教她的步骤做了起来，收帽子折袖子，折裤腿，对折，变成豆腐块，很快就把一件长长的连体服折好了。
她高兴的把折好的沙水服拿到我面前，说，“谢老师你看，我折好了！”看着她满脸的兴奋与自豪，我也非常高兴，连忙夸奖她，“桐桐，你真能干，这么快就把一件沙水服折好了，而且还折的这么整齐，非常棒！”她得到我的夸奖，更有干劲了，又去拿了一件沙水服，在我旁边放下，开心的忙碌起来。
反思：孩子成长的节律不同，有的孩子快一些，有的孩子慢一些，我们能做的就是帮助他们去发现自己，用自己的速度去成长。但是这并不是意味着我们什么事都不做，我们更应该为孩子提供学习与成长的机会。相信他们，帮助他们获得成功的体验，要抓住每一个能够让孩子学习的机会，去做与他们能力相符合的事情，这样孩子就能得到相应的能力的发展。
