在生活中有很多时由于知识、经验、习惯，都会使我们形成认知的固定倾向，从而影响后来的分析、判断，形成“思维定势”。

在学校，中午都是在周转宿舍休息，一个舍有四个人，我们经常把公用钥匙放在门扇横木上。开门就会把钥匙留在门锁上，锁门才会把钥匙放在门上。这是我们约定成俗的。

有一次在会议室开教研活动，我去教研室拿钥匙，看到教研室的门关着，门上有一把钥匙。我伸手够了一下，没有够到，当时穿了平底鞋，只有跳起来把钥匙拔到地上，然后捡起钥匙开门。

我咔咔咔一阵旋转，门开了，我看到了屋里的主任，张着嘴巴看着我，我怔愣瞬间，这是上演大变活人吗？除了哈哈大笑，我还先发制人：

主任，你在屋怎么不说话？

他说：你也没敲门啊？

我以为：你去上课去了，把钥匙放在门上。

他说：你这这理直气壮的开门，我还以为你是“主人”。

除了道歉，我反思自己出丑原因，“我以为”是一种不假思索的反应行为，它已经影响到我正常的判断。小事闹笑话，大事会犯什么错，我得反思…

我常以“钥匙事件”警醒自己。做事之前先思考，不能做到三思而后行，最少做到一思。我经常告诫自己的学生，不要迷信盲从教师，以及权威。勤学多思！

我感谢那次“钥匙事件”的出丑，开始冲破思维定势，摆脱“我以为”的思想束缚，不断学习更新教育理念，成长为优秀乡村教师。

每次成长都会得到鼓励