作者：蔡颖卿
这本书很打动的一段话是在自序里“我总是努力把每一本书所曾给予我的光照，透过脚踏实地的行动变成真正的温暖与关怀，让书不只是纸页与文字，而是我活生生的现实”，一如她数十年用美食传递的生活美学，与落在一天天生活里的教养。
这书分为四个部分“吉光片语”“砥砺”“生活智仁勇”“种子”。
吉光片羽，我记住了“素直”，“下雨了把伞打开”，而不是抱怨为什么要下雨，天气预爆为什么不准，坦然相迎问题的态度。
“砥砺”，爱好阅读的美食者，明朝袁枚的《随园食单》也读了，各种日式美食杂志，读了还照着去做一道道菜、摆盘。
作者特别关注教育，但是她读的不是专门的教育书籍，会在各种书籍选出教育的片段。父母的教养角色，她觉得不用特别分工，父爱可以宏达严肃，也能表达细腻温柔，母爱，在感性中也能理性。
关于《虎妈战歌》，我读到了她对作者有深深的理解，“这是一个战斗力非常强的妈妈用她战斗力非常强的笔所写下的生活故事”“老虎以老虎的姿态出现，这也是一个母亲再征战的期待与自我鼓舞”。作者写“我最害怕的事情，就是家道中落”，“他对我好成就的定义与热衷，是透过经验与她对世代的观察所积累而成的，为了避开已有的成就无法延续与继续发展，她倾尽全力在两个孩子身上执行自己的教养选择，这个方式不会被每一个人接受。”，非常克制又朴素的客观评价。文章也自嘲了自己，连书都没从头翻过一次，就已经被大家的讨论拖着走了。
作者的语言平实、准确，一直给我温柔细腻感觉的她，这本书略显犀利，借书里的观点批判了很多现状，比如形式化的游学，“游学并非在玩乐中学习，而是借着旅游，实行另一种亲眼所见的观察与耳濡目染的见识，因此游学也需要用功”，她举的例子就是《建筑五宗师》中做法，先反复阅读建筑的历史社会背景艺术特征，平面图立面图剖面图及装饰细部，再去实地考察、对证。
犀利还有一篇，关于古文、诗词的学习，“每一个国家民族都留下好多遗产给后代，但是后代也得具备资格才能继承这些遗产。阅读的能力就是资格之一，所以，成人帮助孩子建立阅读的习惯，等于帮助他们拥有继承的资格。”一读完这句觉得每天都要诗词古文，不然自己和孩子连继承的资格都没有。
“知道一本书的书名后，什么时候会去买下或借走，书到后又是否真正定心读进，永远是自己才能给得起的一份礼物，别人无法代劳。”今年，要送自己100份礼物吧。
附图：思维导图或九宫格
