学无止境，学习使人充实！一周的时间真快，又迎来了周四，是属于我们教师学习的日子。打开cctalk，翻到我的课程。
看到今天课程的标题，觉得很生疏，不禁打开百度搜索一翻。百度上，有关PBL的描述新闻，还真是不少。先预习一下，让晚上的课程效率更高。已经在北欧、北美等许多国家的学校被广泛采用。在美国就有上千所学校开始使用PBL教学取代传统教学法。项目式学习（Project-Based Learning）是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法，从而促进学生的学习效果」。在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过展示等多种形式解决实际问题。项目式学习和传统式学习方法相比，能有效提高学生实际思考和解决问题的能力。项目式学习的目标，是通过与现实相结合的实践方式，使学生更有效率地掌握学科知识（subject core knowledge），并在此过程中培养学生的社会情感技能（social-emotional skills）。
项目式学习法（Project-Based Learning）。项目式学习( PBL )是一种重要的教学方法，能够让学生掌握学术技能和知识，培养未来成功所需的技能，应对生活和社会的挑战。
看到这里，发现今天晚上学习的内容是一个我未知的领域，带着大大的期待进入今天的学习。
在一个PBL当中，有几个非常关键的环节：「提出问题（Propose），规划方案（Plan），解决问题（Execute）和评价和反思（Judge）」。老师在每个环节，都要为学生起到引导的作用，根据项目的主题不同、学生的表现不同不断调整自己的教学计划和项目的进行计划。具体如下：
1.确定项目任务（Propose）在确认项目任务的过程即为提出问题，学生根据兴趣自主选择，教师作为指导者。考虑因素：学生能力、学科融合、项目时长、最终检测。
2、制定项目规划方案（Plan）考虑因素：详细学习时间流程、活动设计、人员分工、资料搜集方向等。学生知识内容获取、技能掌握、技巧锻炼的过程。
3项目实施产品制作（Execute）实施过程同样也是一个解决项目任务中提出问题的过程。考虑因素：人员分工、完成时间、展现方式、所需技能等。其中产品制作是区别于一般活动教学的重要特征。
4检查评估（Judge）检查评估的过程即评价和反思。考虑因素：专家指导教师的评价、团队成员评价、自我评价、定量与定性综合性评价。
结合实践，来问问自己
PBL教学最根本的一点，是老师需要了解学生的兴趣和需求，然后从教学的整体目标出发，为学生匹配适合的项目，并根据项目的不同进行相应的指导。因此，在每一个PBL当中，都是以学生为中心，以老师为引导的学习闭环。
相比较传统以教师为核心的传统教学法，PBL可以帮助学生提高学习效率、学习的自主性以及学生的个性化表达
教学方法，它提供一些关键素材构建一个环境，学生组建团队通过在此环境里解决一个开放式问题的经历来学习。需要注意的是，项目式学习过程并不关注学生们用定义的解决方案解决问题。 它允许学生们在试图解决问题的过程中发展出来的技巧和能力。他们包括如何获取知识，如何计划项目以及控制项目的实施，如何加强小组沟通和合作。在其他各个学科的教学中。
项目式学习这个过程赋予学习者应对未来挑战的能力。在今后的教学中，可以尝试这样新鲜的教学方法，感受动态的魅力。
