晚来天欲雪，能饮一杯无？ 掬一捧季节的盈润，去温婉清浅的岁月。 随一笔感悟的浅墨， 去回味真切的过往。
转眼夏天便成了故事，秋天成了风景，冬天成了期待。期待在这个冬天遇见你，遇见你的美好，遇见你的真诚，遇见你的成长。岁月里酸甜苦辣的过往，成就着生命的坚毅和安然…
冬天，喜欢那些闪光的东西，比如冬天的雪花，天上的星星，还有你的真心诚意的分享。冬有冬的来意，秋有秋的喜悦。寒冷像花，花有花香，冬有回忆一把。
“沐浴晨曦出，披星戴月归。”“一句话可以温暖整个冬天，一个笑脸可以弥留心间”。
【青椒计划专业课第七讲】班主任那些事事儿。本周专业课程《班主任的那些事儿》，邀请到来自北京市东城区史家胡同小学的许爱华老师主讲。
作为新教师，除了初次面对课堂教学，也是第一次面对可爱又愁人的孩子们。如果成为了班主任，可能除了教学还要管理班级各种事务，面对每一个孩子的各不相同，如果不是班主任，可能要去和班主任一起去了解班级的同学。在班主任的职责范围下，既要懂得班级的管理，又能顾及到学生的学习和生活，成为班主任可能真的需要“十八般武艺”。
【青椒课程作业】今天和许老师一起聊了聊“班主任的那些事儿”，作为班主任有许多情况会出现，而我们都需要想方设法去解决。在您的班级里，遇到过哪些“班主任”的难题情况（列举一件）？您又是如何解决的。
有的学员提到，事所在之处，就是教育开始的地方!不怕事才有故事。作为班主任要敢于把“权利”下放，让学生做班级的主人。把“怎么看，怎么办”换成“看我的，我来办”!
有学员指出，学生能做的事，交给学生做，学生不会做的事，教给学生做。教人做学问，教人做主人，教人学做事，教人学做人。
有学员强调，泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能成其深。细节决定成败。可见认真做事只能把事做对，而用心做事才能把事情做好。关注小事，成就大事，成就人生。
有学员说到，我们每天都是不断的重复某一种工作，但是如何在这种重复中，找到自己的价值和意义？尊重，坚持，学习，尝试!只要你用心地做着，有意义的事就会变得有意思。
改变学生，从改变教师自己始。
“问君哪得清如许，为有源头活水来。”有效学习就是有效教学的源头活水。有诗云：“随风潜入夜，润物细无声。”这应该是教育的最高境界。
【青椒计划专业课第八讲】了解儿童有效教学--王新波。本周课程中，王新波博士从心理学介绍了儿童成长阶段的不同认知，每个孩子在不同阶段有不一样探索外界的方式，也需要老师们用不同的方式去对待，发现孩子的独特性，了解儿童进而有效教学。
【青椒作业】：发现孩子的独特性，了解儿童进而有效教学。在你所教授的学生中，他们是处于什么发展阶段呢？您在这段时间内发现了哪些他们的特点呢？选其中一个您印象深刻的特点，以及您是如何应对，一起分享给大家吧！
有学员分享，有效的活动化教学是课程实施的主要载体，是教师教和学生学的主要形式，能极大地调动和发挥学生的主题性，产生真实的感受和体验，积累经验和智慧，获得对自我、对世界、对生命、对生活的认识和理解，发展各种能力，促进教学的生成和发展。
有学员提出教室布置可以为学生营造活动氛围。“课堂”作为学生学习的主要场所，是开展活动化教学的重要空间，它的选择布置、人气氛围直接影响到学生能否产生自主的学习需要，激发参与到活动中来，进行情感体验的欲望，进而影响到教育活动的实际效果。教室作为教学的主要阵地，在教育中具有无法替代的作用。教室的环境布置，直接影响到教育的效果。因此，我们提倡童趣化的教室布置，抓住小学生的年龄特点，在教室里张贴学生感兴趣的画报，并定时更换。如教学漫画，图文并茂的漫画既给学生以新鲜感，又在无形之中促进学生良好学习习惯的形成。还可以让学生自己来画图画，设计标语，布置教室，这样更能增添亲近感。
还有学员注意到，丰富素材来源于生话。我们现在强调生活和儿童是我们的教学资源，提出新的教材观，视教材为一种范例，就要遵循儿童生活的逻辑，让儿童的现实生活为课堂提供生动多彩的材料，并成为课堂活动的主题，以此来优化课堂的教学素材，建立教材、活动与儿童生活之间的联系。学生在平时的学习生活中经常接触到的故事、诗歌、谜语、名人名言、案例、新闻等，我们可以在课堂中加以利用，使学生倍感亲切，还可以作为话题，开展活动化教学。另外，在课堂中引入一些数字材料，可以增强观点的说服力，也会起到意想不到的效果。
其次，有学员认为多样活动让孩子获得情感体验。课程内容标准的特点之一就是倡导开展丰富多彩的学习活动。因为“儿童的认识全来源于活动。”活动是学生学习的初始。活动是教和学共同的中介，在教学过程中要重视学生的活动，重视经验与体验的获得，在活动中生成，在活动中导悟，也是对新课程教学的一种极好的补充。我们在教学中要充分挖掘教材中的活动因素，化教材内容为学生喜闻乐见的活动形式，发挥学生的主体意识，让学生积极参与到活动中来，让孩子们在课堂上“动”起来，多进行活动并且每一次活动都紧紧围绕课堂学习的主题，时时注意做到精益求精。
“独学而无友，则孤陋而寡闻。”“风吹微波起，前浪后浪推。”这就是学习共同体。“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。”
【专业课第十讲】让学习发生在每个学生身上。“学习共同体”是指一个由学习者及其助学者共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务。在学习共同体这样一个概念之下，把课堂交给学生，以学生为主体的教学方式逐渐成为教师教学的热点。高效课堂应该是灵动而有效的课堂，让学生获得知识，培养学生的自主学习能力，让学习真正发生在学生身上。
【打卡主题】在您的课堂、学校里，有没有学习共同体的模式存在（如小组长、分组讨论等等）？如果有，请举例。如果没有，听了本节课程后，请您设计一个场景。
有学员真诚指出，听了今天老师的课，老师作为倾听者，让学生自主去发现，探究，解决问题，包括其他一些优秀老师分享的培养小组长等等，她们就真的是做到了把课堂，学习交给了学生自己，不仅在一定程度上解放了老师学习效果还更好，只能说在教育这块，老师一直是一个学习者，学生在成长老师也在成长，感谢青椒计划给了我们新老师这样的机会，相信我们也能成长的越来越好。
也有学员激动地说到，“我认为小组活动在教学中是非常有必要的，我所教的是四五年级英语。开学初我就把班上孩子每三人人分成一个小组，一个月进行一次优秀小组评比。评比内容如下：每次课前孩子们会写好单词卡给组员检查(加深去对字母印刷体变手写体)为写句子打下扎实基础，课中互相监督同伴上课是否认真听讲，完成老师的pair work的句型操练以及课后互相监督作业的完成与单词的识记。让一个优秀的人带动一组人变得更完美，这就是小组合作。”
北方的雪，南方的雨，携着各自的暗香，带着不同的清丽，印染着大雪时节的灵魂， 共赴了一场时光的邀约。第三届青椒计划与你相遇，因你而来，因你精彩。置身于萧瑟，滤去浮华，将身心归于清澈的山水之间，天高自会云淡。
伴随青椒计划，走进了霜冷的冬季里，欣赏过鲜艳与多彩的春天，感受过炫丽与火热的夏天， 饱尝过繁华与丰硕的秋天，曼妙万物，又将在冬天的平静中释然回归…
