聆听教育的呼唤（一）
杨晓华先生的呼唤
休伯纳在《教育与灵性》中提醒我们说：“教师是一种天职，天职是一种呼唤。”教师的教育生涯就是不断聆听教育呼唤的生涯。“呼唤”是来自生命深处的声音，也许与声音的高低无关，也许如冬日的鸟声那么虚弱，更需要倾听者贴着耳朵细细辨别。“教师倾听三种声音的呼唤，承受来自三方的诉求：来自学生的呼唤，来自教育内容的呼唤和来自制度的呼唤。”回应学生的呼唤指向生命，导向爱；回应教育内容的呼唤指向求知，导向真理；回应制度呼唤指向约束，导向正义。倾听并回应这种呼唤，使教师的教育生涯有了存在的价值感和成就感。
杨晓华先生和我说过多次，作为“领读者论坛”的一员，是否能假座图书馆讲讲“我和孩子的故事”。我不是一个善言词的人，特别不善于与陌生人交流，能让我口若悬河的是那些教学生涯中的吉光片羽，孩子的身影在我的视线中渐渐退去，渐行渐远，但他们留在我生命的一颦一笑，却永远无法忘记。有时甚至忘记了他们叫什么名字，但一个个故事在生命的深处始终无法沉睡，只要稍一触碰就会苏醒，立体般在眼前舒展。随着年岁逐增，反而有些害怕和他人分享与孩子交往的琐碎片段，也许是敝帚自珍吧，这些片段希望雪藏起来。而在图书馆这样一个公共空间，没有勇气去讲一个个故事。但杨先生的盛情无法退辞，便以将在西亭初中有一个讲座为借口，习惯将“我和孩子的故事”延迟至2018年春暖花开的时候，讲这些故事在春天的阳光下曝晒，顺便沾些鲜花的气息。
杨先生对在西亭的讲座颇有兴趣，他兴致勃勃地提出：就将“领读者论坛”放在西亭初中如何？颇有“黑鱼二吃”的味道。我欣然答应，只要不在图书馆那个没有一点点私密味道的空间都可以，也许只有在学校这样的空间才会让我内心踏实。
杨先生是有了想法就行动的教育者，中午的商定便有了下午的图书馆公告：《领读者讲师团系列讲座之：阅读，让全世界爱上你》。当时我写了三个题目让杨先生选择：《阅读，遇到更好的自己》、《阅读：万水千山走遍》、《阅读：让全世界爱上你》。
第一个题目是我在南京先锋书店聆听白岩松先生读书分享会的题目，当时我就极为喜欢，在“通州好老师”的获奖感言中，在《南通日报》教师节的报道中，在《通州日报》发表的“领读者论坛”的发言中，不止一次地化用这句话：教育就是和最好的生命相遇，教育是和最好的自己相遇。这个题目几个朋友还是不厌其烦地喜欢，希望我一如既往使用，但杨先生摒弃了。
第二个题目我是化用了“读万卷书，走万里路”。怀特海在《教育的目的》中说：先贤们的思想交流是启发灵智的盛会，但聚会只可能有一个殿堂，这就是现在，任何先贤来到这个殿堂所经历的时间没有什么不同的意义。我的理解是阅读一本经典书，就是参加一个启发灵智的盛会，聆听先哲讲解有关过去、现在、未来的意义。从这个意义上说，就是读书人或是先哲跨越万水千山，在今天这个时间节点上逗留。阅读是头脑的行走，想象的行走，万水千山只等闲。也许这个题目不够辣眼睛，不入杨先生的法眼。
杨先生几乎是在我把题目发出的同时，就选了第三个题目：阅读，让全世界爱上你。这个题目有两个意思：一个是借了张嘉佳的一句话“从你的全世界路过，你就是我的全世界”，我从阅读的全世界路过，阅读就是我的全世界。这里借用“陌生化”的手法，是“我爱上阅读”的一个变构。另一个含义是阅读会慢慢渗到你的骨血里，改变你的气质，让你变得蕙质兰心，玉树临风，温文尔雅，成为全世界心之向之的谦谦君子。不管哪一种解释都是为人的毕生追求，而这些，借助于阅读可以让自己日臻完美。
一个人的气质里，藏着他读过的书，走过的路，爱过的人
阅读，万水千山走遍，只为与最好的自己相遇。
一书一世界，阅读，让全世界爱上你。
