“同学们，你们在家里做家务吗？”我问。
全班40多个人，理所当然的，什么答案都会出现，有的学生点头，有的学生摇头。
“上次《道法》课的时候，我告诉过大家，我们每一个人都是家庭的一份子，家务劳动，特别是力所能及的家务劳动，要积极参加。那是我们应该做的，我们不是帮爸爸妈妈做，而是自己需要去做。”我说。
学生点头。
他们对上次我说的那个积极做家务的男人的故事还有深刻的印象。
“所以，我们在家里，不能那么懒，要多做家务，做家务也是在锻炼自己的能力。”我说，“做家务能让自己学到很多东西呢。”
“可是，家长不给我做。”启沁说。
“家长为什么不让你做家务？”我问她。
其实，我早就知道答案，故意这么一问，看她会怎么说。
启沁尖瘦白皙的脸泛起了红晕，低声说：“诶——”
她没有直接回答这个问题。
在我的心目中，启沁是一个不大幸福的孩子。
这学期老师们刚刚上班的那一两天，在和苗老师交接班的过程中；因为搬教室搞卫生的原因，我请了几个家委来帮忙，在和家委们交谈的过程中，还没见到学生的面，我就听到了大量关于启沁以及她妈妈的一些情况。
启沁的妈妈是本市一个镇区的初中英语老师，她对启沁的学习成绩要求非常高。
只要成绩一不理想，就轻则骂，重则打。
启沁妈妈告诉苗老师，刚刚过去的这个暑假，启沁在外面上辅导班和在家里由妈妈指导复习中度过，根本没有一天自由自在玩耍过。
她妈妈把一年级到三年级的全部语数英课本都拿出来让她复习，发现她很多内容都掌握得不够扎实，大发雷霆，重新制定了假期日常时间安排，巴不得让她把每一分每一秒都用在学习上。
她妈妈得出结论：她在学校学得不好！肯定上课不用心，下课和成绩差的同学玩，受到坏影响。
她妈妈知道这学期换了老师后，反复叮嘱苗老师，一定要和我交底，把启沁的情况告诉我，一定不能让成绩差的同学坐到她周围，课间也不准和她们玩。
苗老师告诉我：启沁在学校天真活泼，愿意和同学们一起玩耍游戏，只是对学习不太用心。因为她在家里面对妈妈时压力太大了，太紧张了，只能在学校放松一点。她是把握住了在学校的时间放松自己紧绷的神经。
她回到家里，只要一见到妈妈，就好象老鼠见到了猫一样，变得浑身异常紧张，在妈妈面前佝偻着背，双手紧贴裤缝站立，胆战心惊地听妈妈教训，哪敢有一句反驳？
苗老师说，一二年级的时候，启沁长得白白胖胖的，脸蛋圆圆的，红扑扑的，非常可爱。但是，现在的启沁，脸色苍白，整个人又高又瘦。
“真可怜！”苗老师总结性地说。
听到苗老师和其他家长给我介绍的启沁，我心有戚戚焉。
这孩子，怎么会有健康的心灵？
家长只重视学业，又怎么可能让她做家务？
所以，她说的“家长不给我做”，我异常理解。
做家务有什么好处呢？
我还是通过一个故事告诉学生。
“同学们，我给你们讲一个故事，想听吗？”
“想——”
“有一个妈妈，她小时候读书非常努力，也非常聪明。但是她家里非常穷，没钱给她读书。以前读书是要钱的，不像我们现在，不要交钱。”听到我这故事的开头，学生都赞同地点头。原来，她们都知道以前读书是要交钱的。
我接着讲：“但是，她还是读到了初中毕业，她成绩非常好，考到了她们市里面最好的高中。因为家里没钱，她不得不辍学了。又因为只上了初中，找不到好工作，生活非常艰难。后来，她结婚了，生了个儿子，她儿子传承了她的基因，读书后，也非常努力，非常聪明，成绩也非常好，就像她以前读书时那样。她就和丈夫商量，自己全职陪儿子读书，丈夫同意了。从此，她做了全职妈妈，包了儿子生活上的一切事情，只要儿子好好读书就行了，甚至连洗头，她都不让儿子自己洗。她儿子很争气，考上了一所好大学。她很高兴。但是，她没有想到，儿子在大学里，连基本的生活自理都不会。他不会打饭，他甚至都不知道打饭是要拿饭盒去排队的；他不会洗衣服，衣服脏了换掉，没得换了，他从一堆换下来的衣服里找最干净的那件穿；他不会和同学相处，同学讲什么话，他以为人家在针对他......”
学生一阵阵惊呼。
“结果，学校要求她儿子退学。她去求情，说来陪读，在学校外面租房子住。最后，还是没办法，她儿子被学校退学了。”
学生惋惜。
“故事还没完呢。”我说，“后来，他妈妈觉得很丢面子，天天骂他，搞得他连家门都不敢出，很自卑。”
学生很同情地叹气：“哎——”
“所以，你们看，做家务是不是很有用呢？”我问，“那么，你们觉得做家务有什么好处？”
“可以学会自理。”
“可以让我们更能干。”
“可以更聪明。”
......
“如果家长不给你做家务，你怎么办？”我又问。
“凉拌。”有个学生嘻嘻哈哈地笑。
“不准说笑，什么‘凉拌’！说的是如果家长不给你做家务，你该怎么办？”我故作严肃，重复了一次问题。
启诸：“老师，这是不可能的！”
“为什么？”我疑惑。
“因为我们家早就分好工了。”她圆溜溜的大眼睛眨巴眨巴地说。
“哦。那其他人呢？”我看向其他同学。
“我们都要做家务，家长不会不给我们做！”他们回答后，还来了一句反问，“怎么可以不做？”
看来，这个问题陷入了死角了。
看来，我班大多数家长都懂得家务劳动对孩子成长的重要性。
真好。
我马上接上了话题：“都说是‘如果’啰，‘如果’，知道吗？”
“‘如果’啊——”启苏可爱地摸了摸自己粉嫩粉嫩的下巴，似乎要陷入沉思。
“启沁，你说，你会怎么办？”我盯上了她，我希望今天这堂课，对她有帮助。
“我嘛，会偷偷地做。”她微微一笑，很不自然。
似乎得到了启发，有几个学生也跟着说：“我偷偷地做。”
“都在家里，你怎么偷偷做呢？”我好奇。
“就在自己房间里面做。”
他们是觉得做家务和做作业一样，可以躲起来做吗？我想，好笑。
可能他们的意思是收拾自己的房间？
“家务不能偷偷做的，一家人在一起，你怎么偷偷得了？”我否定了他们的答案。
一阵静默，学生哑口无言。
不一会儿，启紫说：“那我告诉他们，让我做家务可以让我学会做事情。”
“我会问他们还要不要让我长大？”
“我会说，如果不让我做家务，我会很差。”
......
启扬的回答让我印象深刻：“我会给一本‘如何教育孩子’的书给他们看。”
我问：“你有这样一本书吗？”
启扬点点头，小声说：“是啊，爸爸妈妈买了，但是还有很多本没有拆。”
我听出来了，那是一套书。
学生们的回答多有意思！
从他们的回答，我也了解到这些孩子得到了很好的劳动教育，他们将会越来越能干，动手会能力越来越强，思维会越来越活跃，头脑会越来越聪明，更会越来越有爱心......
希望某些对孩子参与家务劳动的认识还存在误区的家长，能从孩子健康成长的角度考虑，让孩子多多参与力所能及的家务劳动。
很多事情，可以让孩子做。
家务劳动需要学习，也属于学习的范畴。
