一次数学小测试，四道简单的应用题。一批孩子都是满分，一个挺优秀的小女孩名字一出现我就差异了，她怎么没打一百分？仔细一看卷纸，原来算式的单位写成了“人”，实际上是“个”。真是个马虎的小丫头！心里默默念叨着批完了整个班级的卷纸。
回到班级，发了卷纸讲了典型的错误……下课后，一个女孩把数卷送到我的面前，指着扣分处对我说:“老师。你给我批错了。”我一看，是啊，人家没错啊，我怎么给扣分了呢？这分如果不扣是一百啊，怪不得来找我呢！刚要修改卷面成绩，一抬头，大吃一惊，原来就是那个马虎的小丫头！！一下子明白她是增加了一笔，然后想神不知鬼不觉……我想，如果不拆穿，就会帮助他养成撒谎钻空子的坏习惯。拆穿了就会让这个孩子在同学前没了面子。管与不管，让我有点纠结。如果这孩子是第一次有这个行为正是个把错误思想扼杀在摇篮中的大好时机，以后再也不敢了。如果以前得逞过，这次就是他得逞后形成的坏习惯，应该不好改，怎么办呢？
不管怎样，我的责任是当孩子走偏了，要及时教育，扭正思想。于是我要求她看着我的眼睛，问:“是我批错了还是你把单位改了？”她怔了一下，然后颤颤巍巍的回答:“可能是批错了。”我就运了口气，再一次要求她看我的眼睛:“到底是我批错了还是你把答案改了呢？”这时孩子感受到我睿智的眼睛和智慧，直接告诉了我实话。
我想，孩子的教育是有即时性和及时性的。发现问题一定最及时的来处理，最有时效性。小树不修不直溜……
