尊敬的各位领导、各位老师:
大家下午好！我叫李志霞，来自高平镇第十四中心小学，今天，能够站在这里向大家汇报我从教以来师德方面的工作，我深感荣幸！
在教育教学的道路上，我入行晚，可以说，各位都是我的前辈。我2008年参加工作，做了八年的大学生村官，直到去年4月份，才通过组织部组织的选拔考试，成为了一名光荣的人民教师，也就是从那一刻起，我暗暗下定决心:一定要做一名合格的人民教师。
我是这样想的，也是这样做的。在不到一年的时间里，我紧紧牢记自己的决心，不敢有丝毫地懈怠，一方面，我积极地提高自己的专业素养，力求自己的教育教学水平更上一层楼；另一方面，在师德建设方面，严于律己，爱以待人，力争做到“德高为师，行为世范”。现就我在师德方面的努力汇报如下:
首先，我把孩子作为真正的人去看待。在我的眼里，每个孩子都是一个个鲜活的生命，他们有共性，也有差异，而这种差异，恰恰体现了孩子们的个性。我尊重孩子的这种个性，在教育教学的过程中，决不会一刀切式的，而是采用了分层教学，使孩子在他们的最近发展区里得到最好的发展。在我的眼里，每个孩子都是一朵鲜花，只是每个孩子的花期不同，我所做的，是在培土、灌溉、护理、保护孩子的过程中，静待花开。李佳鸣、李帅威等缺乏学习兴趣，自制力比较差，我就找他们谈心，和他们交朋友，鼓励他们，帮他们找差距想办法；赵京京、李永瑞等聪明好学，理解能力强，我就要求他们多读多看，可以适量深入一些课外题，以便激发他们的学习兴趣。
其次，在教育教学过程中，我力争三心并用:爱心、细心、耐心。刚从事教师行业的那段时间，心中常常感到迷茫，教学工作不是想象中的那么美好和具有诗意。孩子们先天智力因素各异，再加上班里留守儿童较多，这都成了孩子们学习与生活的拦路虎、绊脚石。为了把握孩子们的情况，我偷偷在我的座右铭中增加了这样一句话：以生为子，以校为家。下课了，我主动找孩子谈心，和孩子们一起玩耍；放学了，和孩子们一起步行回家，听他们讲班级趣事；课堂上，鼓励孩子之间互帮互助，共同进步……终于，功夫不负有心人，我的付出得到了回报。我班有个学生叫李硕晴，因出生时脑部缺氧，出现了轻度脑瘫，行动稍有不便，学生们都有意疏远她，孤立她，久而久之使她的性格变得特别的内向、胆小。我经过信心观察，发现她的闪光点，鼓励她，并有意在课堂上提问她，让她能够在全班同学面前成功的展示自己，得到大家的赞扬，慢慢的她开始变得开朗了许多，成绩也进步不少。还有一名学生叫李奥飞，外号“爱哭鬼”，记得刚开始上班时，总有学生向我打小报告说,老师，李奥飞又哭了，他怎么像个女士一样，原来，他的父母经常外出打工，把他教给爷爷照顾，而爷爷年级又大，平时对他照顾不周，缺少关爱。我了解情况之后就主动找他谈心，给他讲一些小勇士的故事，借给他一些励志小故事书看，同时利用课余时间通过电话帮他和父母沟通。渐渐的他的脸上笑容多了，上课回答问题也积极了，当然成绩也提高了。
再次，近一年来，我不断学习，力求使自己做一名“全能型”教师。西方有谚语云:活到老，学到老。我利用课余时间，不断学习手工、绘画、武术操，练习一些简单的儿歌，以便丰富学生的学习生活，提高他们的学习兴趣，拓展他们的想象空间，激发他们的创新能力，另一方面，我也有一些私心，据说多才多艺的老师更具人格魅力，更容易捕获孩子们的心。通过一些兴趣活动的开展，我发现我们班的孩子们的思维开阔了，做事情更加专注了，并且，他们的学习积极性明显地提高了，我觉得这与我的努力是分不开的。
最后，我觉得作为一位合格的老师，要时常反思，反思自己的一言一行对孩子的影响，反思自己的教学方法，在不断反思的过程中，总结自己哪些做法是值得提倡的，那些做法要浅尝辄止。
各位前辈，在教学路上，我还在孜孜不倦地探索，还有许多不足，我需要大家的监督和指导，如果有什么说的不好，请多多指教。我，一直在路上！
谢谢大家！
