3 在我们幼儿园，我们都有一个必做的那就是读书，并且我们还会写读书笔记，我记得有一本 《牵一只蜗牛去散步》对我的印象很深， 每次读时总有一股清流流过自己的心田。是啊!当一名幼儿园教师就像牵着一群“蜗牛”在散步，就算“我催它，我唬它，我责备它”也没办法改变他的行进速度。因此，老师在对孩子的引导过程中，要适时调整自己的脚步，配合孩子的步调，以孩子能接受、容易接受的方式进行启发，引导。
孩子刚从家里来到幼儿园，刚参与到集体活动中，很多集体的规则及习惯跟孩子在家里很不一样，例如，有的家长在家里没有要求小朋友小便完后要洗手，洗完手后要擦干手。吃完饭后要漱口等等一些良好行为习惯的培养有时容易被家长忽略，一旦到幼儿园这些孩子就会显得很茫然，今天老帅提醒了小便后记得洗手，也许下午小朋友就马上忘记了。这时老师对幼儿良好行为习惯的培养的坚持很重要，但有时候老师们会过于急躁，“明明洗正文 手这件事我已经说过很多次了，为什么孩子还是忘记呢?”这样的问句应该存在过很多小班老师的心头，“老师不是说过小便后要洗手吗?你怎么又没洗手?”因此，老师们要记住一个原则“温柔的坚持”，对孩子的良好习惯培养不是一蹴而就，教师们要保持冷静的头脑和温柔的耐心，期初的时候我们是这儿做的。当孩子小便完又忘记洗手的时候我们这样提醒他:“乖乖，小便完要记得洗手喔。”并坚持一个月的时间老师每次在幼儿上完厕所时在洗手间提醒幼儿。经过我们一个月的坚持，现在我们班孩子已经养成了小便完洗手的良好习惯，有时我们怕小朋友忘记偷偷的观察，也没有发现孩子敷衍了事的洗手，都是按照七步洗手法认真洗手。家长们也反应孩子自从上幼儿园后卫生习惯变好了，有时家长在吃东西前忘记洗手都是孩子提醒的。
最后，我想以《牵一只蜗牛去散步》的结尾来结束，作为幼儿园老师的我们都能跟随着孩子的步调，在孩子的童年时代做一个“尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，促进每个幼儿富有个性的发展”的支持者、引导者、合作者。和孩子一起走过他孩童时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，我们不妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一-边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心世界的声音，给自己留一点时间， 从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。
