为了阅读，为了悦读
青云谱区“班级书屋建设”经验交流会
用文字装饰自己的生活，是一种诗意的栖居。文字里的世界，笔下的生活，点缀着读书人的丰富多彩。静坐一隅，潜心静读，纵凡尘流离，我自归然不动，欣然神往。守着这份小小的爱，任凭时光轻抚，岁月酝酿，像一首悠扬的歌，等待文字悄然蜕变为讲台上的游刃有余。这便是读书的美好。
为了阅读，为了悦读 青云谱教研室陈友国
从五个方面谈了青云谱区“班级书屋”的建设。以倡导全民阅读，建设书香社会为依据。定制一个标准，有专门的书柜，藏书丰富，整洁、有序，建立班级阅览保管制度和借阅记录。老师推荐好书，开展“读书交流会”为主题的活动。制定评比制度并进行奖励。生活不止生活的苟且，还有诗和远方。
走进文学的深处，品读《城南旧事》徐晨辉
老师课前出示北京现在的图片，再以电影《城南旧事》的开头进行对比，营造出林海音对童年生活的怀念。徐老师指导学生看目录和序言，让学生很快的知道这本书的主要内容。出示六年级课文内容，学生回忆旧知识，对这本书产生亲近感。接着引领学生品味那些逝去的场景，去感受那幅醇厚独特的风景画。从文字中去分析去感悟妞儿、秀贞、小桂子、疯子的人物特点。猜想他们之间的关系，谈自己的想法，给这四个人物设定结局。品读结局说自己的感悟。相逢之后的结局，说感受。走进文字，比什么都重要。
大“话”《西游》洪莉莉
接传飞花令，重温故事会
翻开回目，寻找题目中有“人物+事件”的回目名，并简单概括回目中的故事。
畅谈人物观，形象共分享
《西游记》中，人物众多，性格各异，请从西游人物中任选其一，以“我印象最深刻的人物”来谈谈对人物形象的理解。例如：对“沙僧”这一人物，有学生认为他平庸，没有自己的主见，缺乏存在感。而又有学生说沙僧默默承受、默默付出、默默奉献。观音是取经的指导者，没有观音就没有取经的事，孙悟空一有事就去找观音；而又有孩子认为观音是“吃唐僧肉就能长生不老”这句话的散布者，是磨难的设置者。
掩卷久垂思，回味余深远
从《西游记》中，我们能得到那些启示？做事要坚持，永不放弃；游戏之中，暗传密谛。坚定的意志和信念才能抵制住诱惑。西游记中的磨难就像我们现实生活中遇到的困难，我们是可以克服的。只要我们心中有梦想，脚下有力量，总有一天，我们也会到达我们心目中的“灵山”，取得我们心目中的“真经”。
青云谱区教研员陈晔寄语：
我们的阅读分享就是要把我们的阅读习惯、阅读经验交给学生，从内心走进内心，用自身的阅读的深度去感染学生。
