【公益讲座】华德福教育与中国文化的融合

我们中国传统智慧是怎样看教育的?

华德福教育虽然发源于西方，但是它说描述的规律是全世界通用的。帮助孩子建立和这个土地的链接，是教育很重要的目标。

我们特邀请木古老师，

一位十四年前就将自己的孩子投入华德福教育实验的家长，

一位十年前从企业高管投身教育的人士，

一个八年前就前往歌德馆探寻这些问题答案的人，

一个喜欢与孩子们在一起的老师，

与大家分享他对这个问题的感悟和实践体会，并以此作为对华德福教育的一个简单而独特的介绍。

往期家长问答

家长：2岁左右的孩子，是否适合睡前聊天，回顾一天的活动？

木古老师：有点早。前生带来的，世界上很多东西他都知道。与其说你找他聊天，不如说他找你回顾。他比你懂得还多。如果我们希望孩子更多的精力用于成长他的身体，这一部分不要过度的发展，要稍微压一压。每一次记忆好像从箱子里翻出来一件东西，相当于又一次醒来，不断的醒来。越小的孩子，越希望他是睡眠状态。 9岁之前希望睡8-9小时以上，3岁以下希望10个小时以上。有些孩子睡不到10个小时，过早的醒来，太多的精力放在精神（灵）的工作。即使孩子问，也可以委婉地告诉孩子：今天我们玩得很开心，爸爸妈妈都知道了，可以睡觉了。

给孩子讲故事

家长：我们已前没接触过华德福，买了很多绘本。现在我看到绘本就想把它藏起来，一个故事可以讲三个月，我儿子以前都讲半年。这快一年，我没买过新书，一本书反复讲。

家长：亲亲科学系列、神奇校车之类、科技类的，五岁的孩子非常喜欢，天天让我读。

老师：孩子肯定喜欢，喜欢的原因是对他们来说，都是新鲜的。我这里多讲几句，故事不是科普故事，也不是立志故事，越小越讲童话故事，梦幻色彩的故事。我们讲完一个故事的时候，实际上这些故事本身带给孩子的东西，比我们想象得多得多。他在那个世界里面，更和精神世界比较接近。他能从那里回忆起，他以前在精神世界他做过得很多很多事情。那些事情不是我们能够想象的。我们讲故事，千万不要解释，不要解读，照着几千年的故事讲，月亮婆婆.....。很平淡地去讲。

家长：我说说我孩子的变化，他到了华德福幼儿园才二、三个月的时间。华德福老师是不拿故事书的，就是讲，讲一个星期，那就5天。然后我家娃整个故事会讲。以前幼儿园，天天也是讲绘本，天天也是唱歌，孩子回来一句也不唱，也不会去讲故事。现在华德福幼儿园这边唱歌很多，讲故事很多。一样东西，妈妈的声音唱出来或者老师的声音讲出来，孩子怎么吸收得这么快，我都觉得好神奇。

木古老师：我也是做个这样的实验，才完全理解为什么要这样讲？我们通常拿个本子，或者小孩陪着读。我们给孩子讲故事，孩子是听我们讲故事。与书上告诉他不同。使用的器官不一样。一个是眼睛、一个是耳朵。耳朵是更能调动孩子情感和精神世界的东西，听着声音，想象力会更加丰富一些。第二，我们自己每一个人讲，人声的变化。因为人声是通过物质身和以太身，这两部分，通过相互作用，他的频率和机械式的完全两样。让孩子听的时候，能够激发他的能量，而不是消耗他的能量。所以孩子愿意听人声，所以华德福学校基本上我们要用人声要滋润孩子，我们在讲故事的时候，故事里有一个角色、一个形象。如果用机器替代他，就无法进入想象中。