这几天随着“湘乡女教师体罚学生的视频”火遍全网，网络上各种声音也纷至沓来。做为一名一线教师，我也来说说我的看法和思考。
一、现象背后的原因
第一次看到这个视频时，我的心也是被扎的生疼。隔着屏幕也能感受到女教师那种歇斯底里的失控情绪带来的阵阵寒意。这种做法确实是有违师德，有违师者仁心。但我们知道，要公平公正的看待一件事情绝不能单从表面现象和片面的断章取义去做评判，而要全面的深入了解事件本身，透过现象看本质。从视频中不难看出她这个过激行为的出发点是想让学生学会知识，而不是无端无由满足自己的私欲。只是因为各种因素，导致她使用了偏激且未能达成目标的手段。这种过激行为背后的原因或许是无能的原因，或许是她本身正在遭受着巨大的困难或者压力，亦或许是自身存在一定的疾病折磨（包括心理疾病）……但不管是何种原因，都不能成为她这种过激行为的理由。我本没有一点为这位女教师的行为进行开脱之意，因为站在家长角度，我完全理解网络上各种愤怒的、批评的声音。但从教育层面讲，如果不经调查研究就妄下断言，把这个行为背后的原因归结到没有师德的话，我还是不敢完全苟同。我认为，师德有无，不能单从教师某一次对学生的态度和手段是否粗暴进行简单的评判，而要看长期的态度和行为以及这些态度和行为背后的出发点和目的性来进行判断。假如，一位教师用温和的态度做着违背教育初心、满足自己私欲的事情（比如，以补课为名猥亵学生的教师），难道能说这位是有师德的教师吗？同样，如果一位教师遵从教育本心，没有私欲，适当地采用一些惩戒的方式，做着真正教书育人的事情，难道能说这位是没有师德的教师吗？所以，我认为单从这一段视频来评判，只能说明这位女教师缺乏一定的教师素养、专业能力和个人修为，而要提升到师德这个层面还需从多方面进行考量。
二、对事件的处理方式
纵观整个事件，教师因学生学习问题采用了一些过激行为，这件事本身不大。但经网络发酵以后，人们对此事件做出的反应和所持的态度，以及最后的处理结果未免有点放大镜的感觉（据说，最后结果是公安机关介入调查，涉事教师停职，校长免职）
从视频中可以看出，这位女教师的行为虽有过激，但没有给学生造成明显的外伤，至于心理伤害，则要根据实际情况进行判定。但为什么处理结果会如此严重，我们不得不思考一下：现在人们对教育的过分关注是否是一种正常的关注，是否是一种有利于教育良性发展的关注。这种关注是否是一种走向病态的极端的关注。同样的行为如果出现在其他行业里，顶多是做为道德的谴责或茶余饭后的谈资，而一旦出现在教师身上那就是不可饶恕的行为，必须启用法律程序，以至于到了涉事教师停职，校长被免职的地步。如果上述这种行为出现在家长身上，是否在受大众谴责的同时，也要做出撤去家长的监护人身份，甚至连带爷爷奶奶，外公外婆都要撤去间接监护人身份的处理呢？再或者，如果教师在工作中受到学生或者家长的侵犯 ，人们是否还会这样无限放大，以启动法律程序，撤职等处理来维护教师的权利，保护教师的生命安全和身心健康呢？
由个别教师职业素养不高，业务能力不强，个人修为不足引发的事件，本来可以经由相关教育部门，以谈话、教育、训诫、学习、培训等方式去解决。教育部门可以以此为契机进一步加强教师队伍的建设和落实关于师德师风、教师素养的培训。对于涉事教师，为何不能以此为戒，令其改过，给她机会，让她用恰当的方式做回教书育人的好教师呢？古人云“人能改过，善莫大焉”。我们教育学生也不能因为学生的一次犯错，不进行指导，不给他改过的机会，就把他打入万丈深渊吧！但为什么发生在教师身上的一次错误就会有如此大的动作，不给一丝一毫的机会，迅速果断地做出如此严重的处理，甚至动用了公安部门的介入。即使此事对学生造成了伤害也可以通过和家长协调进行妥当处理。毕竟，教师的初心是为了孩子的教育，而家长的目的也是为了孩子的教育。换个角度讲，这样的处理结果会不会成为家长不分青红皂白动不动指责教育、质疑教师的法宝，让更多的家长争相效仿呢？事实上，这样的处理结果是两败俱伤的。看似教师受到了应有的惩罚，大快人心，实则是把教师和家长推向两个对立面，而且越走越远，最终受伤害的还是学生。因此，真正的输家是家长，是教育。往小说，可能会造成两种极端的教育现象——教师要么带着对立情绪对学生的惩罚手段更高明、更隐秘，要么为求自保，独善其身，做一名不作为的好好先生，毕竟，管与不管与职称和工资毫无瓜葛。往大说，在以后的教育中，教师们如履薄冰，谁还敢“冒天下之大不韪”管你家孩子呢？孩子在学校受教育的权利如何保障呢？所以，我认为这样没有弹性，简单粗暴、一刀切的处理方式极大可能会伤害到一大批教师，包括有师德、有良知的好教师，以至于波及到教育的方向。试想，教师的手脚被上级部门、家长、社会舆论牢牢捆绑住，真正的教育从何产生？那些想实现教育理想的教师是何其痛苦？这种处理方式最终会造成教师的一种无奈之举：在做与不做，对与不对之间不能遵从教育的本心进行选择，而只能首先求自保——保身体，保饭碗。
三、教育何去何从
近几年，这种家长和社会各界对教师过度干涉的现象愈演愈烈，教师这一行业变成了高危职业。然而，更令我们担忧的是，如果一味纵容和助长这种风气蔓延，让教师屏声息气，不敢作为，不能作为的话，我们的教育将走向何方？不管是何方神圣都可以对教育指手画脚，都可以掌握教师的生杀大权，那么我们的教育将何去何从？前教育部长陈宝生曾说，跪着的老师，教不出站着的学生。而教育的方向决定着国家和民族的未来。如不及时纠正这种越走越远的极端现象，未来令人堪忧！
“尊师重教”一直是我们中华民族优秀的传统美德。古人把师和天、地、君、亲并列，立于同一牌位受人朝拜。古代君王在见到自己的老师时，先向老师行学生之礼，然后才允许老师行君臣之礼。古有程门立雪，今有祭拜孔子。我们的伟大领袖毛主席更是尊师重道的典范。尊重教师就是尊重知识、重视教育。没有尊师哪来的重教！不重视教育，国家和民族的未来又在哪里？不管哪个朝代、哪个国家，也不管社会如何飞速发展，教育始终是国家和民族的根基所在。所以，关于教育，现在最根本、最急待解决的问题不是针对某个教育现象进行一刀切的粗暴处理，而是应该想想如何才能做到真正的“尊师重教”，如何才能让教师重拾教鞭，挺胸抬头，站着教书，培育人才，实现民族繁荣、国家强盛的大业！
