参加钟院长首堂督导研讨课收获丰硕，印象深刻的是学习规划和思维启迪，首先院长分析了学员的职业，大部分是老师，从事心理教育工作，他们对自己工作的期待和急需撑握的知识，院长制订了详细的教学安排，并穿插了当前学校心理教学的困惑及答疑。
学校存在的问题：
1、患有抑郁的孩子。
2、自卑的孩子。
3老师无法管教的“坏孩子”。
每一个都是头疼的问题，特别是第一个，孩子有抑郁怎么办？学生是祖国的未来，家庭的希望，可现在有的孩子患上抑郁，甚至走向自杀，我们应该如何解救他们呢？
钟院长分享的是家长和社会给他们贴标签，生活的原生家庭经常否定他们、缺少鼓励、没有爱的阳光。时间长了就觉得自己啥也不行，有一种无力感，没有成功的喜悦，挂在嘴边的是：“唉”，我做不到，我怎么办，渐渐就患上抑郁了。
心病还得心药治，抑郁就是心死了，孩子们渴望的是鼓励和积极的情绪，满意、自豪、开朗、兴趣、善良、充满爱……，我们就是想方设法为孩子心灵送温暖，点亮孩子们的心灯！心里透亮了，抑郁、自卑、坏蛋自然就远离了！
“不等”、“不靠”、“不要”钟院长分享了积极思维能力，在实践活动中，学员们刚刚迈入心理学大门，一边是学生们急需营养，一边是自己手中无粮，这时最快的想法便是向老师索要，也不顾是否合胃口，钟老师指出我们思维上的误区，想要自己快速成长，就要学会思考，积极和导师们探讨，而不是依赖和索取，造成水土不服，营养不良。
总之这是一节让人深思的督导课，无论学习规划还是学习方略，都是实实在在的硬菜，在院长及各位渡老师的引导下，我们一定能不断提升自己，更好的为孩子们服务。
