“老师，不好啦！你快来教室。小A在教室发疯了，撞墙，打滚，大喊大叫。”一个学生边拽我边喊。

我赶紧起身，快步走到教室，原来是我们班的“火山”小A爆发了。

我赶紧将小A从地上半抱半拉起来，搭着他的肩，三年级的孩子已经比我只矮一点点了。我轻声地问他：“愿意和我一起走一会吗？也许是因为我的看见，让孩子感受了温暖吧？我和孩子围着操场走了一圈又一圈，感觉到孩子渐渐平静下来，我便询问发生了什么事。小A便把事情的原由告诉了我。觉得同学取笑了他，他特别生气，就用了那些方式。

我接纳了他的情绪，让他知道情绪本身没有对错，告诉他很生气，这是很正常的，每个人都会有生气的时候。

他觉得我站在了他这边，我再问他：”你觉得这种发泄方式有没有伤害到自己和他人呢?"

他低下了头，也感受到自己有点过。我便继续循循善诱：“你看你这么大声哭喊，还撞墙，就会伤害到自己的身体，老师和父母都会很心疼的。而且你想想，你这样闹，以后同学会怎么看你呢？这样有没有影响到班集体呢？”

小A若有所思。我再次发问：“那有没有既不伤害自己，又不伤害他人，还不影响环境的宣泄方式呢？我们一起来想一想。”

我们一起想出了好几种方式：运动，画画，向老师倾诉......

那下次再遇到这种情况怎么办呢？小A说会先控制自己的情绪，再找老师倾诉。我立马肯定并欣赏他的进步：你好厉害啊！这么快就找到了对策，我相信你会做得很好的。我们一起击个掌！”

小A很愉快地和我击了掌。

一场风波就这样平息了。