高考是很多人改变命运的重大机会，其中作文占比分数很大，要写出一篇好的文章在战略上来讲应先求稳，再求奇。求稳就是写自己熟悉的，熟悉就易于下笔。比如一个生长在重庆，足迹却没有踏出过省界的人，就写不出海洋的形状来。一个常年在海边的渔夫，再怎么想象，他也不知道山城人民的具体生活状态。写自己熟悉的就是在避免生拼硬凑，在考试时能快速的、准确的写出一篇文章来，即使不能出奇制胜，也不会出大的差错。

只要是作文都离不开情、理、事、态的范畴，即言情、说理、叙事、绘态（也称状物和描写）。言情是表达喜怒哀乐的主观感受，说理是讲明道理秩序，叙事是事情前后经过的记载，绘态是人或物的形态。

这四种作法没有好坏之辩，但有难易之分。对于高考学子来说，从易入手，稳扎稳打，保证胜率才是最理想最紧要的。高考作文一般都有“体裁不限”的提示，很多人不知道怎么选择体裁或者根本就没有注意过这个问题，拿到题目就开始写，结果下笔常是附赘悬疣，心余力绌，即浪费了时间，又写不出好文来。

青少年还处于情感迷离期，对外界有极强的探索欲望，希望感情得到释放并渴望被认同，但又没有明确的想法和准确的是非观，所以平时就喜欢写抒情诗歌类文章，文笔华而不实，感情云谲波诡，给人以雾里看花的朦胧感。再加上接二连三的惊叹号，以为这就是言情了。实际上言情绝不易写好，并不是多几个惊叹号就代表有感情了，所谓梦中不易说梦，而且你认为的惊叹在读者看来未必有惊叹的必要。你会说年轻人不就应该写该年龄段的文字吗？此话并不错，作文本就是表现情感的，青年人也是最富于情感的，可是你面临的是高考！面对的是感情比你丰富得多得考官！打动他们何其难？其次，情感本身也需要陶冶熔炼，人生越丰富，情感才越厚重。青少年的情感大多比较浅薄，用浅薄的情感写抒情，这是言情文的大忌！

不管作文水平处于哪个阶段，说理文都是最难写的。一篇好的说理文要遵循2个基本要求：1是正确且鲜明，指讲述的道理正确，提倡的观点清晰完整。2是深刻且新颖，指深刻的思想意义和新的认识，感受。要达到这些基本要求就需要丰富的阅历，渊博的学识，严谨的思考和正确的态度作支撑。而这些恰恰是青少年所欠缺的。如果勉强而作，文章就有逻辑混乱、内容苍白的危险，变成为无血无肉的说理文。所以高考作文时建议避开说理类体裁，除非观点确实独到或者题目强制要求（实际上很少见），切不可盲目去试。

高考作文中，言情与说理的作法难度更高，风险更大，可以作次要选择，剩余的就是叙事和绘态。这两者中，叙事又比绘态更为紧要。因为叙事其实就是绘动态，而且叙事更容易着笔。我们从小到大都是由一件件事情组成的，你亲身经历的一件事，你长期接触的一个人，对一种现象，一个人，一件事有深深的体会，有真实的感想，它们都是看得见容易琢磨的东西。就好比作画一样，有一个模特摆在眼前，你照着画像一笔一笔的勾勒，总能很快完成，即使勾错也能对照更改，写起来自然得心应手。

绘态与叙事一样，都是比较具体而有客观性的。绘态分为静态和动态，纯粹的静态文比较少见，静则无势，无势则不能动人，就容易流于呆板。动态就是化静为动，添加动作，补充想象因素，使文章更生动、更富于文学性。所以绘态与叙事常常相互依存，不易区分。

总的来说，说理和言情都是侧重于心理层面，主观色彩掺杂较多，说理讲求客观，才能服人；言情讲求真实，才能动人。叙事和绘态有着外在形态的天然性、客观性，但只要是人来写，就不免带有主观的色彩，掺进自己的思想感情，有感情色彩的描写，反而具有更大的感染力。

其实任何一篇好的作文都不会是纯粹的情理事态描写，它们经常相互交融，情常寓理，事必有态。古往今来，好的文章都是情理事态打成一片，只要掌握好了叙事与绘态，其它体裁就可迎刃而解，顺手拈来。