我是一名小学数学特级教师，现在退休了。80年代末，我刚执教，从一年级带起。学生的数学成绩，在学区比赛中几乎都是第一。
那时，小学奥林匹克数学比赛方兴未艾。每个学区都想在市里得奖，但是，前几年下来，我校所在的学区没得过奖。
区校长见我教的班级成绩一直不错，找我谈话，让我辅导数学奥林匹克。校长定了标准，说学生在区里得奖，奖励我多少多少，学生在市里得奖，奖励多少多少，还没敢提国家得奖的事。
我接到重任务，用心辅导，结果，第一年奥林匹克竞赛学生们就得奖了，区奖，市奖，甚至全国奖都有。区校长是要找区政府要奖金的，然后发奖励。我一直教着，越教越有经验，学生得奖越来越多。
区校长又来找我谈话，说，得奖太多了，奖金我都快给不起了。也别太多，只要咱们学区不推光头不最后一名就行。
那时，学校发房子，政府批下指标来，让老师买，挺便宜，几百块钱一平。当时是90年代，挺便宜，整个算下来，我的奖金可以买一套房子，家里不用掏钱。后来，学区没给了这么多钱，房子也没买成。校长还说，别让学生得奖太多，奖金给不起。后来只给我发了个小红本，写着记一等功。
我没事没事的，心里特别平和，我只是想着要把这个事做好。干就干好，得奖了就得奖，挺好。后来，校领导、区领导都把这个荣誉和政绩写上去了。
教育局的局长也来找我谈话，说，你有什么困难和需要，就给我说。
我不想当官不想这不想那，就一个心眼，用心教课，实心实意地教课。
后来校长让我带六年级毕业班，无论原班怎么样，毕业都是出优秀成绩。
我的小学数学教学经验是这样的：
别的人写教学论文，写客套话，都是一说就过了。
我是亲自实践，证明出来的理论。
如果上课，小学生们不守纪律、说话，是正常现象。我会说，"告诉你们，只要我讲课，你必须认真听，一点动静也没有。"
"如果我的课讲完了，让你写的时候，你们可以说话，可以讨论。但是唯独我讲课的时候，就是集中精力，盯在我的讲课上。我问，你必须要答，不能还不知道说啥呢。"
学生们听课习惯好，效率高，一至六年级带下来，全班数学平均分一直是学区第一。
于是校长让我一直带毕业班。
我深深感到，接一个一年级，一直带下去，在一年级打好底，后边一点问题也没有。无论是怎么考试，抽测，单桌考，第一都是我的。我的教学成绩非常好。由于好，让我教奥林匹克，由于好，让我送毕业班。
每年9月，我就会接一个毕业班。我每次都是先用一个月的时间，调整学生。因为不是我一手带上来的，别的老师，他的习惯很多不符合我的要求。
我是这样调整的：
一、会听课。
听课时用心听；回答问题时干脆利索；下课的时候，该玩就玩。
一个月中，培训学生，养成听课的好习惯。一上课，原来的习惯一出现，扭头、扭脸、玩、说话，就提醒。一边上课一边提醒，一边上课一边眼睛看着全班，关注每个学生的动态。随时提醒，随时纠正。
讲课之前，我就说了，“同学们，我的要求，我讲课你必须聚精会神。什么是聚精会神？就是用心听我的课，回答问题要对口，知道我问的是什么。如果你干别的，我会看你一眼的。如果你还干别的，看了你三眼了，我就会提名了，给你叫难看。是先都给你说好了。”
二、主动学习。
课认真授完了，我会在黑板上写下两道题。一道是简单的，一道是难的。学生们都喜欢挑战性，跃跃欲试。你会做简单的，我也会。你会做难的，我也会。时间长了，真的调动了学生的积极性。
我不是班主任。班主任说过，“我这个班主任，我来的早，学生无感。你一来，学生都轰轰往教室跑。这是什么原因？”原因很简单，我提前在黑板上留了两道题，学生一看老师来，就会拿着本问，老师，你看我这个题对吗。这就是主动学习。
我留作业不多，不搞题海战术。我常常课间和学生一起玩，学生也非常喜欢我。
三、良好书写。
坐姿端正，挺胸抬头，拿铅笔的姿势，必须拿对。我常说常提醒。同时要求书写必须干净，必须漂亮，必须养成好习惯。写作业，没有学生是没气质的软塌塌的趴在桌子上的。我说，“写赖字，也是写，写好字，也是写，一直写好字，也就写下来了。”
前五年的习惯，通过一个月，一边讲课一边培训，勤说勤纠正，带学生养成了好的学习态度和习惯。
习惯养好了，接下来，在上学期讲课时，下学期的内容就能加进去。六年级的课本上学期内容多，下学期内容少。
学生们因为会听课了，加上我丰富的教学经验，知识点、基本概念，学生们都会一一砸实，理解，领会，记住，会说会用。
到了下学期，则全部用来升初中准备，全部用来做模拟试卷。我整理了各个地方各个学校的卷子。一至五年级不是我教的，卷子能联系到一至六年级的知识，能反映出问题和差距。哪有差距补哪里。小孩子，学得可快呢，纠正也挺快。大量的卷子，我准备了一个错题本，记录下来学生们的错题，循环做。
学生在考试的时候，大量的题目几乎都见过，都会做。平时我说话快，学生练得写字也快。考试规定时间内，都能答完。考试满分120，成绩中上的学生几乎都能满分。卷面写得也特别漂亮。
专门写教案的人，一般会按照常规脉络，教学内容、教学目标、教学重点、教学过程、教学反思。这是科学教案的常见套路。以上我的这种是在那些科学教案文章的基础上，实打实的实践，总结出来的。
实际操作中只能这样，只有这样，培养的小孩，坐姿棒。小孩坐姿正的时候，精力集中，听课认真。回答问题干崩脆，不拖泥带水。
我退休后，学校还要反聘。我想照顾年迈的父母和可爱的孙子，就拒绝了。后来有6个学校的校长辗转联系上我，也是提返聘。我也推了。
教师节到了，我写出一篇，祝愿在岗的老师们在校的同学们，有所为有所成。
