自从进入冬季，常常出现雾霾天气，导致我们的孩子们没有办法进行户外融合，于是我们开展了室内乐融融，为孩子提供既可以锻炼身体，又可以自主选择，还可以收获快乐的空间环境。
我负责的部分是一层到二层中间的楼梯，我设计的游戏名字叫做——数字挑战赛！游戏玩法是两人一组（大中小班分别为组，不混组），石头剪刀布，赢了的小朋友给输了的小朋友出题（小班可提供数字卡片比大小，中班为五以内加减法，大班为十以内加减法），回答正确上对应数字的台阶（小班对应数字为比大小中更大的数字，中大班为算式答案），回答错误则原地不动，先到达终点（即上完台阶）的小朋友可以得到一枚游戏奖章。
游戏的设计意图是通过游戏的形式巩固孩子们的数学经验，并且通过“上台阶”的形式激发幼儿的成就感和完成任务的体验感，增设的游戏奖章可以激发幼儿参与游戏兴趣和对数学的兴趣。
在实际活动的开展中，我发现小班和大班小朋友对这个游戏更加的感兴趣，他们的游戏动机也是不一样的，小班小朋友呢更多的是先被游戏奖章所吸引，再去发现游戏的乐趣，而大班小朋友呢，更多的是希望给大家展示自己在数学方面的本领，展示自己的厉害，体验成就感！
有一位小班的小女孩儿给我的印象特别深刻，在数字比大小的过程中，她非常主动参与，并且能够正确辨别较小的数字大小，但在比较较大数字时容易出现混淆。我感受到她已掌握了数字大小的基本概念，但在比较较大数字时还需要加强练习和巩固。可能是因为对于较大数字的感知和理解还不够深刻，需要进行更多的训练和引导。
教师反思：这个小女孩儿在数学方面的发展在一定程度上也代表着现在小班大部分小朋友的发展水平，以后我将增加增加数字比大小的游戏和活动，让小班小朋友有更多的机会进行练习和巩固；同时在活动中注意引导孩子们对于较大数字的理解和感知，可以通过比较物品大小等实物来辅助；还要给予幼儿更多的正面反馈和鼓励，增强他们的自信心和兴趣，促进其数字概念的发展。
还有一位大班的小朋友现在已经是数字挑战赛的常客了，她在十以内加减法的挑战中表现积极主动，迅速回答问题，但在减法计算时容易出错。我感受到她的计算能力较为出色，能够快速完成简单的加减法计算，但在面对更复杂的计算时，他的注意力不够集中，容易分心而出错。此外，她对于减法计算的理解和掌握程度较低，需要进一步加强练习。
教师反思：之后这个小女孩儿再来玩游戏时，我将给予她加减法计算的更多复杂练习，适当增加难度并加强训练，提高他的计算能力和注意力集中程度。针对她减法计算理解和掌握程度低的问题，可以采用多种教学方式进行教学，如口头解释、图示、实物演示等，帮助她更好地理解和掌握减法计算的方法。同时要给予她充分的鼓励和肯定，增强她的自信心和兴趣，促进她的积极参与和学习。
