曾经以为，学习就是为了记住更多知识。
后来才知道，这是对学习最大的误解。因为随着年纪的增长和阅历的丰富，我们理解能力逐渐增强，记忆力却逐渐下降。单纯地追逐知识点，一来效率很低，二来，如果没有应用，这些散碎的知识点，很快就被遗忘。
所以，学习这件事，同样应该以终为始。毕竟时间那么有限，还是先搞清楚为什么学，再决定学什么和怎么学。
在前老板兼好朋友的推荐下，我报名了一个名为创新教练的培训课程，时间是今天和明天。
所以，我此刻在写下的，就是培训第一天的收获。
这个创新课全称为：哈佛创新课青少年版，是John Kao先生创建于哈佛大学，为创新这项能力的打造和提升量身定制。他研究出一套实用的可操作的创新方法。不仅帮助那些需要在工作中持续输出创意的人，也帮助我们自认为不那么有创新能力或不那么需要创新能力的人，认识创新的思维方法，以及养成创新思维的生活习惯。
总的来说，第一天我学到了一套科学实用的创新流程，以及实现一个创新想法的工具和具体步骤。通过这套流程，就真的会不仅生产出一个念头，还会将这个念头落实为一个可迭代的方案和产品。这个体会是绝妙的。
举例来说，教练带领我们，先定义一个我们观察到的或是生活和工作中真实存在的问题。我很想跟读者分享我听到的几个最富有观察力的发现：
一，女性总是遇到上厕所排队的难题。
二，北京市地铁上下班高峰时，上下车很困难，拥挤混乱，一团无耐。
三，丧偶式育儿家庭越来越多，逐渐演变为社会问题。
四，孩子沉迷游戏，究竟该不该管，怎么管？
以上这些问题，是不是都非常熟悉？有句话叫，需求由来已久，却从未被真正满足。
那些问题，我们都在教练的指导下，运用创新方法论，自己和团队配合，一步一步得到了的解决方案，并对方案进行了两次迭代。由于对课程知识产权的保护和尊重，我不方便把流程拆解分享。
简单打个比方：
无印良品首席设计师原研哉曾经提出一个概念，让你一下就看懂平面设计。他说，“无论多么复杂的平面广告设计，都靠三层建立：背景层，图形层，信息层。好的设计作品，一定在三层中有其所长。” 那么，如果想创作一个平面设计作品，只要从认知结构上认识了平面设计的三层本质，结合一个创新的想法，再一层一层地付诸呈现就可以了。
总之，下课时，除了了解到这套先进的创新方法，还从同学和同伴的身上，学到不同的思维角度。即开脑洞，又亲自动手付诸行动。
回过头来，再说以终为始的学习。
现在更加坚信，唯一正确的学习方式，是根据自己的情况，自己的目标，从点连线，从线到体，深挖和重构知识之间的联系。同时积极输出，形成迭代。一路夯实自己的认知框架和实践能力。
输出是其中非常关键的一环。因为输出是一个“重新结构化”的过程，如同写作就需要重新组合知识材料，创业就需要重新组合你的想法、资源配置以及各种能力。有输出的要求，才会逼自己重构。重构了，才有输出的迭代。
如此往复，多伟大的产品，都有可能诞生！
无戒365极限挑战日更营 第257天
